关于现代音乐教育中的传统音乐探究
崔 平
【摘 要】【摘 要】现代音乐教育在传统音乐教学方面存在着一定的不足，其不利于我国音乐教育的展开，限制了音乐教育作用的发挥。文章主要就现代音乐教育中的传统音乐进行探究，以期找到既要发展现代音乐，又要继承传统音乐的有效途径。
【期刊名称】北方音乐 【年(卷),期】2014(000)004 【总页数】3
【关键词】【关键词】现代音乐教育；现代音乐；传统音乐 【
文
献
来
源
】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_northern-
music_thesis/0201245074454.html
传统音乐是我国传统文化的重要载体，其在我国有着悠久的历史，对当今音乐的发展有着重要的影响。随着现代社会的不断发展，各种文化的大批涌入，我国传统音乐受到了巨大的冲击，出现了逐渐衰落的现象。就现代音乐教育而言，我国传统音乐在现代音乐教学中所占比例正在逐年递减，不少学校甚至出现了全盘西化和偏重“现代”的现象。这严重影响了我国传统文化的传承，是民族精神流失的先兆。因此教育工作者们应对这一现象予以关注，积极地采取措施，提高传统音乐在现代教育中的地位，推进我国传统音乐的发展与继承。
一、中国传统音乐概况
（一）中国传统音乐的定义
中国的传统音乐是一个很深的概念，其包含了多方面的内容。简单来说，中国
的传统音乐就是继承传统音乐风格，带有中国特色，体现中华文化的一种音乐。这种音乐在创作方式上归于传统，通过一种固定的形态展现出来，具有浓重的民族色彩。中国的传统音乐在我国一直在进行着不断的继承与发展。就目前来看，我国传统音乐不仅包含了古代流传下来的一些乐曲，同时还包含了现代创作的乐曲。由此可见，所谓的传统音乐并不是古代的音乐而是具有传统特色，承载传统文化的音乐。我国的传统音乐一般包括五个方面，分别是歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲和器乐。在这五个方面，我国传统音乐都创作出了大量的优秀作品，这些作品为人们带来了美的享受和精神的洗礼，是人类艺术作品中的宝贵财富。
（二）中国传统音乐的特点
我国传统音乐是世界音乐体系中重要的组成部分，与西方音乐相比有着许多不同之处。具体来讲，我国传统音乐具有以下四个方面的特点：（1）鲜明的民族特色。中国传统音乐是历史发展的产物，其来源于我国古代，经过长期的发展与变革，其在创作方式、乐曲风格等方面皆融入了我国特有的民族特色，彰显了中华民族的内在精神。（2）独特的器乐演奏。器乐是我国传统音乐中的重要组成部分，与西方相比我国的器乐演奏内容更加丰富多样，通过多种传统乐器的运用，使我国器乐演奏风格多变，深入人心。我国的传统乐器包括二胡、古筝、古琴、笛子、唢呐等多种乐器，按照不同的演奏方式，可以分为多种类别。这些传统乐器为我国所独有，是我国古代先辈智慧的结晶，通过这些乐器演奏的传统音乐在世界上可谓是自成一格，独领风骚。（3）在发展的过程中传承性突出。我国的传统音乐拥有悠久的历史，其能流传发展到今天，最主要的原因就是，传统音乐在发展的过程中具有传承性。这种传承既体现在教育中的师生
相传，也体现在了市井中的口口相传，其是我国传统音乐得以存活的重要条件。（4）体现了一定的社会性和时代性。传统音乐除了具有传承性外，其在发展的过程中也与当时的时代背景有着密切的关系，不同社会条件下，往往会对传统音乐产生不同的影响。因此在我国传统音乐作品中大都体现了一定的社会性和时代性。
（三）中国传统音乐中的思想内涵
传统音乐不是单纯的娱乐性音乐，其在乐曲的创作和演奏方面都带有一定的思想内涵。造成这一现象的原因多是由于在我国古代的文人墨客、士大夫阶层认为音乐是高雅脱俗，可以表达内心的。因此古人在音乐的创作上重感情、重思想，这其中典型的代表就是伯牙摔琴，俞伯牙这种与听琴者心灵沟通的追求，是我国传统音乐创作演奏上的一个缩影。具体来说，我国传统音乐的思想内涵主要包括以下两个方面：（1）崇尚自然，追求人与自然的和谐。我国古代的一些音乐与其说是音乐不如说是与自然沟通的声音。由于我国古代文化和科技的限制，古人对于自然心存敬畏，崇尚自然中的一花一树、一山一石。同时又因为道家思想的盛行，导致自然无为的观念深入人心，因此这种思想被广泛地融入到了音乐的创作中，我们现在在听一些传统音乐的过程中，也经常可以感受到那种人与自然心心相通、天人合一的感觉。（2）仁爱思想。“礼乐”是儒家的典型学说，其主张将音乐当中教化的工具。孔子就曾说过“移风易俗，莫善于乐”，其意思就是说要想改变社会风气，没有比音乐更好的了。由此可见儒家对音乐的重视。因此在我国的传统音乐中经常会出现一些儒家思想，对人们的思想、行为进行教化，从一个侧面引导社会的风俗习惯。而仁爱思想是儒家思想中的核心思想之一，因此仁爱思想一直是传统音乐中的主流思想。
二、传统音乐在现代教育中衰落的原因
（一）现代音乐教育理念西化严重，造成重西抑中的局面
我国现代教育理念在形成过程中经常会对外国的教育理念进行研究，从中吸取经验教训，建立起我国的教育理念，因此在我国的教育理念中广泛存在着西方的教育思想。就现代音乐教育而言，其在教育理念、教学方法上都存在着严重的西化现象，严重抑制了我国传统音乐的发展。具体来说体现在了以下两个方面：（1）现代音乐教学中传统音乐份额较少。由于我国现代音乐教育西化严重，导致在现代音乐的教育教学中教材的安排不合理，传统音乐严重缺失，使学生无法与传统音乐进行正面的交流，导致学生对传统音乐的不了解，造成对传统音乐的忽视。（2）缺乏传统音乐教学的环境。现代音乐教学的课堂上教师对学生进行音乐的教学一般都会配备钢琴、手风琴作为伴奏工具，而这些乐器是明显的西方乐器，其根本无法满足我国传统音乐教学的需要，造成传统音乐教学的困难。
（二）受年龄的限制，学生对传统音乐的欣赏存在障碍
我国音乐教育开展较早，是各学校的基础课程。在教育教学的安排上教育部门一般都会根据学生的年龄进行音乐教材内容的制定。而纵观我国传统音乐，严重缺乏适合小学、初中年龄段学生的作品，这在一定程度上也限制了我国传统音乐的传播。具体来说其体现在两方面：（1）学生对传统音乐难以欣赏。欣赏水平不是与生俱来的，其与知识，、阅历等诸多方面有着密切的关系。而小学、初中的学生由于受到年龄的限制，其在很多方面仍存在着不足，因此其往往无法对传统音乐产生认同感，甚至造成对传统音乐的排斥。（2）传统音乐可选择面过窄。在课堂的教育教学过程中，教材内容的编撰一般都要考虑到课堂的教
学情况、学生的接受能力等各方面因素。而传统音乐中适合低年龄段学生学习的曲目过少，导致教材的编订过程中很难选取合适的传统音乐，造成小学、初中教材中传统音乐的缺失。
（三）教师知识有限，缺乏对传统音乐知识的掌握
教师在现代音乐教学中起着重要的作用，但在现代音乐教学中经常会出现因为教师素质较低造成中国传统音乐教学难以进行的现象。究其原因主要有以下两个方面：（1）教师素质过低，难以进行音乐授课。音乐教学一直是我国教育教学中特殊的一支，其在教育教学的过程中对教师有着严格的要求，不仅要求教师要掌握扎实的乐理知识，同时还要求教师有着一定的表演能力、管理能力、组织能力等多方面的能力。而纵观我国音乐教育，在一些学校中仍然存在着一些缺乏教师从业资格的人员在进行着现代音乐教育。由于这些人严重缺乏专业素质，对传统音乐知识掌握不够，因此很难在课堂上进行有效的音乐教学。（2）教师受西式教育影响，缺乏传统音乐教育的能力。在对我国大部门院校中音乐老师进行调查的过程中，我们不难发现，我国现代音乐教育教师多接受的都是西化的音乐教学，导致其对传统音乐知识认识不清，无法在课堂上为学生进行传统音乐的展示。
（四）学校对音乐教育的重要性认识不足
在我国教育教学的发展过程中，音乐教育长久以来一直被众多学校所忽视，这也是造成传统音乐在现代音乐教育中没落的因素之一。而造成这种现象的原因包括以下两个方面：（1）音乐教育不是主要考试科目。音乐教育一直被各所学校忽视的主要原因就是音乐课程并不是主要的考试课程，其与学生的升学无关。在我国升学考试仍是学校和学生关注的重点，大多数学校在教育教学的过程中，
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