辩论赛教案：小学生应不应该当班干部

教 案 实验小学 授课时间： 年 月 日 课题 教学目的 小学生应不应课时 课型 该当班干部 1.了解辩论过程，练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点。 2.锻炼倾听别人发言，抓住要点快速应对的能力。 3.培养学生搜集信息、利用信息的能力；在交际过程中，养成良好的交际习惯。 练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点。 教具 学具 锻炼倾听别人发言，抓住要点快速应对的能力 （一）现场谈话，巧引话题。 1.同学们，老师想调查一下你想当班干部吗？请想当班干部的同学举手。 2.哦，原来有这么多的同学呀！ 有人说，当班干部能锻炼自己的能力，可以增强自己的自信心，使我们学习起来更有自信，也可以提高成绩，也有人说，当班干部要消耗一定的时间去管理班级。有些时候还要开班级会议，在准备的时候又要不断地劳心劳力。当班干部做不好的时候，还会受到老师的批评，同学们的不理解，心理产生巨大的差异，从而影响学习！ 今天，我们就以“小学生应不应该当班干部”这个话题开展一次辩论赛。 （二）分组讨论，明确要求。 1.为了使辩论激烈而有序，下面请同学们在小组内展开讨论，讨论时要注意三点：（出示课件） 第一，要表明自己的观点。 第二，要陈述理由，可以摆事实，讲道理，做到理由充分。 第三，要做好发言准备，做到语句通顺，态度大方。 2.学生以小组为单位展开激烈讨论，教师巡视并参与讨论。 （三）畅所欲言，展开辩论。 1.昨天，我们见面的时候确定了一、二组为正方，三、四组为反方。现在，请正、反双方派一名代表上台当记分员。 2.在辩论赛开始之前，我们读一读本次辩论赛的要求：（出示课件） （1）举止有礼，态度大方，声音响亮，说话有理有据。 （2）尊重发言人，讲文明，有礼貌，不随便插嘴。 3.现在，有请正方一辩阐明自己的观点，注意向对方问好。 4.请反方一辩阐明自己的观点。（接着请正、反二辩阐明自己的重 点 难 点 教 学 内 容 与 过 程 板 书 设 计 观点，教师随机地加分） 5.听了刚才几位同学精彩的发言，底下的同学还有你自己的想法吗？哪位勇敢的同学能告诉老师？说话要有礼貌。 6.同学们的发言真积极，老师认为如果正、反双方的同学能把自己的意见一条一条地综合起来一定更有说服力。同学们，你们愿意集中在一起讨论讨论，把意见综合起来吗？那就赶快集中讨论吧！ 7.学生分小组讨论。 8.现在，请正方三辩阐明自己的观点。 9.学生评选最佳辩论手和最有礼貌观众。 （四）小组评议，总结归纳。 1、教师总结；同时评委总分。 师从三个方面进行总结 ①辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点是不一样的，考虑问题要多角度。是否参加课外辅导班，要根据自己的实际情况，合理安排，希望每个同学都能健康成长。 ②辩论过程中的优、缺点。 ③提出几点希望：不管是课内还是课外，我们做到有礼貌会合作：与人交流时使用礼貌用语，不随意打断别人发言，宽容理解对方，能恰当处理与自己不同的意见，与他人融洽、愉快的交流与合作。认真听、注意看：听别人讲话要认真、有耐心，边听边注意观察对方，关注对方的表情、手势等，并能从中获得信息。勤思考会发问：能结合发言者所说的主题，提出有针对性的问题或提出自己的见解。 五、评选出色小辩手 评委公布结果，选出出色小辩手及获胜队。 获胜队代表谈感言 小学生应不应该当班干部 正方 小学生应该当班干部 反方 小学生不应该当班干部 教 学 反 思