高中历史 必修一 第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
第18课 马克思主义的诞生
一·教学对象 高一年级学生
二·课程标准要求
（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 （2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
三·教学目标 1·知识与能力
（1）了解马克思主义产生的背景，了解《共产党宣言》的发表和巴黎公社的革命措施、历
史教训。
（2）认识马克思主义诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题
的能力。
（3）通过阅读和分析相关史料，培养学生运用史料，分析史实的能力。 2·过程与方法
（1）运用讲授法，引导学生认识空想社会主义为什么是“空想”，通过对材料的探究分析，
使学生认识到马克思主义是科学的社会主义，是对人类历史发展的伟大贡献。
（2）教师讲解和学生阅读史料、合作探究问题交互进行，引导学生理解有关资料，帮助学
生逐步掌握解读历史资料的方法，并学会史论结合。 3·情感态度与价值观
A·通过学习本课众多思想家的理论与实践活动，培养学生勇于探索、勇于实践的精神。 B·通过对《共产党宣言》节选材料的分析，使学生认识到马克思主义对理想社会的追求；对巴黎公社措施的分析，体会先贤为实现理想社会的实践活动。
C·通过对中国现实的讨论，加深学生对于理想社会的认识：自由、平等、民主、发展生产力。使学生理解“中国梦”的实质。 四．教学重难点 1·教学重点：《共产党宣言》的内容和巴黎公社的性质。
2·教学难点：对于人类为追求公正、合理的社会，提出的理论和实践的认识 五·教学媒体选择
本课教学媒体设计包括综合教学资源制作多媒体课件，整理教学资料，印制阅读和讨论材料以及板书设计。
六·教学策略的选择与设计 1·教学方法
采用多媒体辅助教学手段，穿插使用问题情景法、材料研习法、小组合作探究等教学手段，激发学生的兴趣。 2·教学思路
以人类对公正、合理社会的追求为线索，探索马克思主义对理想社会的构想。引出对《共产党宣言》内容的分析，并通过巴黎公社验证马克思主义对于指导无产阶级的重要意义。 七·教学过程 （一）课前准备
教师：印发学案，引导学生课前预习，并制作多媒体课件。
学生：对教材内容和材料对马克思主义和巴黎公社形成初步认识。
（二）导入新课
出示两本畅销书的发行情况，对比《共产党宣言》的发行情况；美国中学生的必读书目。 激发学生思考：为什么马克思主义会有如此强大的生命力？导入本课。 （三）授课
1、检查学生预习情况，抽查提问： （1）、马克思主义诞生的条件 （2）、马克思主义诞生的标志 （3）、马克思主义诞生的历史意义 （4）、巴黎公社建立的背景、政权的性质， 历史意义 2、就学生预习情况引导学生分析19世纪初，随着工业革命的发展，资本主义社会弊端暴露，对公正、合理社会的追求，展示英法三大空上社会主义思想家的观点和欧文的“新和谐公社”的史料，思考：圣西门、傅立叶和欧文的思想为什么被称为“空想”？
教师引导，分析得出结论：没有认识到无产阶级是改造社会的巨大力量，没有找到实现美好理想的真正动力。 3、课堂探究一：
? “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造
的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口，——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？”
? 资本主义在促成财富、资本积累的同时，也加速对工人阶级的掠夺，破坏财富生产
者的生存条件。
? 无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。
? “无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切
生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。”
? 代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样的一个联合体，在那
里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
——《共产党宣言》节选
思考：（1）、结合材料及所学知识，分析《共产党宣言》阐释了哪些主要观点？为什么说它是马克思主义诞生的标志？ （2）、依据材料分析，在《共产党宣言》中所追求的未来世界是什么样的？
通过阅读史料，小组合作探究的方式，分析《共产党宣言》的内容，马克思主义“科学”的含义什么？对公正、合理社会的理解。学生在讨论，合作学习中逐步得出结论。
引入两段材料，展示马克思主义的影响，使学生认识到马克思主义是全人类的宝贵精神财富。
4、课堂探究二：
你想知道无产阶级专政是什么样子吗？请看看巴黎公社吧！这就是无产阶级专政！
------恩格斯
公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势。
——马克思《法兰西内战》
结合巴黎公社的措施及材料思考：为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权？巴黎公社措
施体现了什么思想？ 通过阅读教材，小组合作探究的方式，使学生认识到巴黎公社在实践中证实了马克思主义的可行性。巴黎公社体现的人民民主思想也是马克思主义理论的实践。
提供材料，提出问题，如果没有这些错误，巴黎公社可能长久的存在吗？借此分析巴黎公社失败的根本原因，从中得到哪些经验教训，渗透德育教育：巴黎公社的建立是一个偶然性的实践，在其短短的60多天时间里，它证实了马克思主义理论中无产阶级可以通过暴力革命建立民主政府的可能性，为世界无产阶级树立了光辉的典范。 5、课堂探究三
马克思主义理论提出160多年后的今天，我们国家在她的指导下，依然为实现公正合理的社会而探索，结合给出的资料探究新中国如何实现了马克思主义的部分理想？实现马克思理想的社会主义，我们还需做哪些努力？
这是一道开放性讨论题，培养学生发散思维，激发爱国热情，通过讨论，得出结论，归纳整理。 （四）小结
认识世界艰难，改造世界更难，我们今天依然行走在通往公正合理的路上，为实现伟大的中国梦而努力，虽然会有不公正不合理的现象，也许我们还会走一些弯路，既然选择了远方，我们将风雨兼程，相信这一目标终将会实现。
马克思主义的产生
