山东人民版小学五年级品德与社会下册《至圣先师》
第一单元：一山一水一圣人 第三课：寻迹孔子故里 活动主题一：至圣先师 课时：一课时 课 题 至圣先师 年级 五 教材版本 山东人民版 我们的国家9：知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的课程内容 文化遗产。 我们共同的世界3：初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 《至圣先师》是(鲁教版)五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》第三课中的第一个三级活动主题。“寻迹孔子故里”这一学习主题，设计了两个三级活动主题：“至圣先师”和“孔子的影响”。通过两个主题活动使学生对孔子以及他的思想有个初步的了解,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人，感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,从而激发学生教材分析 的民族自豪感。 “至圣先师”主题活动，主要引导学生了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林，然后以孔子名言和小故事的形式初步感受孔子的一些思想和孔子对教育的贡献，体会博大精深的儒家文化，知道孔子是一个对中国乃至世界历史文化的发展有重要影响的人。 五年级的学生对国家大事和一些文化遗产有一定的接触，但对于古代名人的深入了解还很欠缺。一方面学生的读书能力已达到一定的水平，部分学生对计算机地操作也较为熟练，能自己上网浏览、学情分析 了解与搜索资料，所以，课前可放手让学生自己动手查找资料，培养学生搜集、整理资料的能力。另一方面学生有自己地见解与看法，让他们充分讨论，然后达成共识。依据这一学情教师从贴近学生的生活情境出发，通过交流引导学生自觉体验。再者，教师要充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。 1.了解孔子的生平和孔子故里三孔的概况，对孔子有初步的了解。 2.搜集孔子的名言、故事，了解孔子的思想和贡献； 3.培养学生搜集整理信息的能力和做专题研究解决问题的能教学目标 力。 4.初步感受我国悠久的历史和灿烂的文化艺术，孔子思想对中国以及世界文化发展地影响。 5.培养学生热爱历史文化的兴趣，激发学生的民族自豪感。 1.培养搜集信息、分析信息、合作探究学习和做专题研究解决问题的能力。 教学重点 2.学习孔子的思想、故里、名言、贡献及三孔等方面的知识，感受中华民族文化的博大精深。 1.深入地感受孔子思想对中国及世界历史文化发展地影响。 教学难点 2.使探究活动既有宽度，又有深度，落实好活动目标。 1.以学生探究、解决问题为主，培养学生通过专题研究解决问题的能力。教师以指导学生体验专题研究过程为主，在帮助学生确定研究专题、制定研究计划、解决研究中的问题上下功夫。教师要注重发挥主导作用，使探究活动既有宽度，又有深度，从而很好地教学设计 思想 落实活动目标。 2.为了理解孔子的思想，特别是儒学思想的精深，教学中主要选取了一些通俗易懂的名言和小故事，展示孔子的文化。让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子、感受中华民族文化的博大精深，以实现教学目标。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，从身边取材。 2.以小组合作、学生自主探究学习、解决问题为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。继续培养学生通过专题研究解决问题的能力。 3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 1.让学生从生活中搜集资料，通过自己地观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对孔子的认识。 2.重视现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充教学环境与 媒体 相关的资料，扩展学生的认识。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、录像、投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件进行展示交流。 学生准备： 上网搜索、参观、访问、查阅资料等多种方式搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子的小故事等资料。（文字或图片） 教师准备： 教学准备 1.设计前置性学习调查表与课上汇报交流表，发放前置性学习调查表。 2.孔府、孔庙、孔林的录像图片资料，孔子讲学图及其他相关资料，制作多媒体课件，让学生感受孔子思想。 活动过程：
第一课时 至圣先师 一、创设情境，激趣导入：
1.播放课件：泰山图片、黄河风景图片。
2.教师谈话：问：同学们还记得这“一山一水”吗？（泰山）、（黄河）我们了解了泰山的壮美和源远流长的古文化，领略了母亲河的九曲十八弯和黄河风采。我们山东自古就有“一山一水一圣人”的美誉，“一圣人”指的是谁呢?（孔子）出示：孔子像
——这就是孔子，2500多年前出生在我们山东曲阜。他创立的儒家学说代表着中华民族的优秀文化，在世界文明史上占有崇高的地位，一直被后人称为“至圣先师”“万世师表”。今天让我们寻迹孔子故里，深入了解至圣先师——孔子。教师板书：寻迹孔子故里—— 至圣先师 孔子
（设计意图：借助图片资料激发学生兴趣，引起学生学习的欲望，激发学生的交流兴趣。）
二、活动体验，探究互动：
1. 教师引领：走近孔子首先要认识、了解孔子。请同学们结合课本22页知识和大家收集的有关孔子的资料，自由编组。说说你搜集了孔子的那些资料，我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，那么我们就分成四个组，它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子思想组。请大家先在小组交流，再上台展示。
2．学生自由编组，并在组内交流，组长做好记录。教师巡视。
（设计意图：通过自由编组，和谐、宽松的课堂气氛已经初见成效，为学生的自由合作学习创设了条件，更有利于学生的个性发展。） 3．各组展示，班内交流。预设内容： 孔子生平组展示：
①教师引导：通过预习及课外搜集你了解到有关孔子的哪些知识？学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，随时做好补充。 预设1：孔子姓孔，名丘，字仲尼，春秋鲁国人……
预设2：孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所
在地。
教师评价：对孔子的生平了解得真不少，继续加油！
预设3：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。 教师评价：你们搜集的资料很全面，特别有价值！
预设4：孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下来的《史记·孔子世家》。
②教师小结：大家搜集的资料很丰富，你是通过什么方式了解这么多资料的？（百度搜索，图书室查寻，问父母……）
教师评价：这些都是好的学习方法，学习中要经常运用，尤其要学会合理运用丰富的网络资源，健康学习。
（设计意图：在这里教师重点强调学生对网络信息的有效获取与加工，强调网上搜索信息时的注意事项，引导做到健康上网。) ③教师补充：
孔子生平孔家趣授弟子境，徒子姓贫长讲三孔寒大学千，。后。，名在曾开贤丘其在创者，母鲁了七春教国我十秋导做国二时下官民。期，，办鲁从后教国小周育人就游的。对列先幼礼国河年教，，丧感并传父，兴开始说他
孔子故里组展示：
①教师引领：孔子的出生地——曲阜，是历代帝王、文人圣拜的精神家园。因为遗留下大量的文明古迹，形成闻名中外的“三孔”，现在已经被列为世界文化遗产，成为中国和世界瞩目的历史文化名城。让我们一起寻访孔子的故里――曲阜。
②学生代表汇报展示自己搜集的“三孔”资料，其他组做好笔记，随时补充。 预设1：三孔指：孔府 孔庙 孔林
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