创新英语词汇教学的几点做法
众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。它是初中英语教学的重要组成部分。目前新课标下的英语教材大大增强了词汇量，第五级要求掌握1500-1600个单词和200-300个习惯用语和固定搭配，因此如何创新英语词汇教学，提高词汇教学的效率，是新课标下我们应该不断地认真思考的一个问题。下面本人结合实际对这方面内容谈谈自己的几点做法 。
一、通过基本句型来教单词，把单词放到句型中去教。
例如：This is a …,掌握了这一句型就学会许多相关的句子，如问答What is this? This is a pen.替换This is a pen /bag….。转换：Is this a …?This is not a…等等。采用整句的教学方法，使学生在掌握一些句型之后，形成一定的习惯，一听就是整句的听，整句的说，能把语音和语调结合起来，并且形成运用基本句型的知识和交际能力。
二、利用简笔画教学单词。
简笔画往往寥寥数笔就能表达丰富的语言信息或概念，运用它进行词汇教学，不仅有助于学生直接理解所学词汇，而且视听结合，易于加深印象，强化记忆，能激发学生的学习热情和兴趣，从而提高记忆。例如：我在教学第三人称he和she、名词Mr和Mrs及man和woman时，就利用了简笔画。我用英文字母“S”当作烫发，又画了副夸大的耳环，同学们见了先是一阵大笑，整个课堂轻松活泼，寓教于乐，这样学生通过形象直观的一副简笔画深刻的记住了这几个单词。
he she man Mr. woman Mrs.
三. 在“游戏”中学词汇
vp [ 教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。根据对学生的问卷调查表明, 95%的学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。例如，在学习了身体部位名称后，可做Polly says游戏。先练习已学过的知识，e.g. Put on your hat. Take off your coat. Open your eyes. Close the window. Touch your ears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，
先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。e.g. Buckle your shoes.（系上鞋带） Nod your head.（点点头） Shake your head.（摇摇头） Blink your eyes.（眨眨眼） Clap your hands.（拍拍手） Wave your hand.（摆摆手）Stamp your foot.（跺跺脚） Snap your fingers.（打响手指） vp [学生对此游戏非常感兴趣。一星期下来，学生基本掌握了所有补充的新单词，此外，还可鼓励学生自己动脑筋，回忆以前学过的词汇并提供新的词汇，补充到游戏中。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容。 四．通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。
vp [经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点，需要教师平时要多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。例如，在学习了fly a kite这个词组后，我教学生学习了一首歌: Shoo，Fly，Don’t Bother me. 让学生猜fly（苍蝇），bother（打扰），belong to sb.(属于某人)的意思。在学习了alone之后，教学生格言: One swallow alone does not make the summer. (一燕不成夏)，先让学生动脑筋猜句意，鼓励学生大胆猜测，看谁的回答最接近。在学习了bridge之后，让学生猜谜语：What is the shortest bridge in the world?（The bridge on your nose / Nose bridge）。再例如waiter和piano这两个单词由谜语引出： vp le.g What has many many keys, but cannot unlock a single door?（A piano）I jump into water. Guess a word.（waiter） vp [21世纪教育网：http://www.21cnjy.com] 1pcv9ml 再例如go away这个词组可通过问题来引出：
vp e.g. A doctor and a lawyer loved the same girl. The lawyer went away for a week and gave the girl sever apples before he left. Why? ( Because of the old saying: An apple a day keeps the doctor away.
一天一个苹果，身体保健康。) 这样既引出了go away，又让学生明白: Apples are good for our health. vp [21世纪教育网：http://www.21cnjy.com] 1pcv9ml 另外，还可用特殊的句子来加深学生对单词的印象。例如 trouble 一词,可让学生猜句意：Never trouble trouble until trouble troubles you.（麻烦没来找你，别去自找麻烦。）
根9适时、适当地利用歌曲、谚语、谜语等活跃一下气氛、寓教于乐，对记忆单词是有很大好处的，但所占的时间不宜过长，每次题目不宜过多，以免影响教学任务的完成。
vp [五、创设情景，教学单词。 我根据教材的要求，通过图画、实物、语言等手段，再现教材的情况，并把教学带入情景，以激发学生的兴趣，启发他们的思维。如：教单词tractor，我首先把一个精致的玩具——小拖拉机带到课堂拿给同学们看。当学生一看到玩具就动起来，很想用英语把它表达出来，当学生的兴趣激发起来后，我再把这个单词读出来，然后写在黑板上，由于学生兴趣浓，很快就把这个单词记住了。 如：
qlVxkYq4常 如find out 可通过创设情景来教学。 qlVgT：Tom, what subject do you like best? qlVxTom： I like English best. qlVxT： Very good. Please find out what subject Mike likes best. qlVqTom: Mike, what subject do you like best? qlVxMike:I like maths best. qlVxTom： He says he likes maths best. qlVx然后让学生三人一组用Sport，colour，fruit, food等替换subject, 练习find out的用法。 2总之，在目前新课标教材大大增加了词汇量的情况下，我们在教学中更应重视词汇，注意词汇教学的趣味性和多样化。要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下扎实的基础。 姓名:金春华
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