朱自清《春》教学设计
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。今天呢，小编就为大家推荐朱自清《春》教学设计，希望能帮到大家哦~ 一、导入
师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。
2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。 b. 品读课文感受春天的 美好和作者的思想感情 。
二、初读，理清文章脉络。
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。
2.写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼-------赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春--绘春--赞春） 三、品读课文，感悟美景
1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。
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b.边听边在脑海中想象描绘的春景。 （理解===朗读)
2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。
我的朗读--------------从中读出了--------------------------
友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。
学法指导：细心品读--独立思考--圈点批注--互动交流
3.品读收获。 师生互动交流，评点妙处。
四、合作探究，悟写法。
四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。
名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻
春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排
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比、比喻
相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。
作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。
五、课堂小结
1.学生多方面谈收获
.在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。
作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（配乐、起立）
六、作业设计
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朱自清《春》教学设计
