体育与健康课时计划
年级 班级 内容 主题 学习 目标 高二 1、篮球：传切配合 2、分组比赛练习 人数 组班形式 40 重点 难点 日期 周次 执教 课次 切入路线正确、传球准确及时 传切配合的默契及“假动作”的运用 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。 2、发展学生比赛能力、临场发挥技战术能力，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。 3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。 时间 运动负荷 教学内容 次数 时间 强度 教师指导 教与学的活动 学生学练 组织与队形 课序 1、教师常规检查，安排见课堂常规 1、集合整队 检查人数 2、师生问好 3、宣布内容 准备活动 81、跑步热身--辅助练习 2、红灯停绿灯停游戏 3、干扰运球（运球的同时干扰别人运球） 4、复习传接球 两人对传球： 胸前双手传球 体侧单手传球 1 至 3 2X8 2 6 小 中 2、 巡视参与，鼓励学生敢于自我展示球技 4、引导学生互评与自我评价 习生 2、讲解精练，有安全提示 3、适时指导，巡视点拨 1、教师提示跑的路线与形式并参与热身 1、 教师提示持球绕环、传接球、运球的方法。 1、体育委员整队 2、集队快速、整齐、安静 3、明确本课学练目标与流程 队列要求： 齐整划一 精神饱满 1、成一路纵队绕篮球场地运球跑。 2、变向时异侧脚蹬地有力，突出制动变向过程 3、运球跑后成圆形。 4、教师带领同学进行身体活动，内容丰富有个性 5、保持队形，注意空间间隔，保证活动有序有效 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀ 球性练习一 分钟 干扰运球 1
传切基础配合 1、一传一切（无防守） （1）后卫纵切（图一） （2）前锋横切（图三） （3）无球学生空切三人（图二） 2、尝试有防守时的传切配合练习（图四） 3、组织篮球比赛，展示学练成果，师生点评，得出传切配合的要领34二 分钟 是：传球准确及时、切入快速隐蔽 15 中 中 中 中大 1、问题导入：在观看篮球比赛中，篮球从后场进入前场，是通过什么方式完成的？引入传切配合的战术 2、提示学生做一传一切练习的队形路线及要求 3、巡回指导表扬激励学生的传切配合 4、教师与学生合作进行有防守时的传切配合示范，不讲要领 5、设置问题，让学生带着问题进行练习 (1)传球以后如何选择切入的路线？ (2)切入时为什么要运用“假动作”？ (3)切入后：球、防守队员、自己三者之间的关系？ (4)如何做到准确及时的传球？ 6、引导学生观察挂图，总结学生实践后得到的传切配合要领 7、组织学生再练习，鼓励学生敢于摆脱防守切入拿球 8、针对学生练习情况激励性评价，小结学习成果 1、 根据要求如右图进行一传一切练习，注意配合的路线 2、 积极思考教师提出的问题，在合作学练中探究发现，总结传切方法 3、 学生观看挂图，画出不同站位时切入的路线，领会动作要点 4、 进行左右不同切入形式的练习，体验摆脱防守切入拿球的成就感。 5、 四组轮换比赛实战练习，能根据评价标准互评、自我评价 6、优秀小组展示、相互点评 要求： 充分运用假动作， 果断快速突防守； 注意观察切入伴， 及时准确将球传。 评价标准： 合格：能运用反向原则摆脱防守，切入路线正确 良好：在合格基础上，能顺利接球做行进间上篮动作 优秀：在良好基础上，行进间上篮命中 图四：加防守的练习 一传一切路线示意图： 一传一切：组织后卫纵切 一传一切：前锋队员横切 空切练习图示： 防守练习： 13 2
课序 时间 运动负荷 教学内容 次数 4、跳跃操（身体素质和体能训练） 2X8 时间 1、整队放松 大 师生一起做操 强度 教师指导 教与学的活动 学生学练 组织与队形 1、 提示学生在适当位置 小 集合整队 2、 带领学生入境入静，自然放松 3、总结评价 4、布置课外锻炼 内容 安全 保障 1、场地器材的安全检查与合理布置 2、准备活动认真充分，按要求练习 3、练习时注意空间间隔，学会自我保护 练习密度 预计 全课 40% 内容主题 35% 2、放松动作舒展 身心投入 3、参与评价 分享心得 4、整理送还器材 放松活动队形：自然队形 3三 分钟 意念放松、气息调整、简单舞步放松 2、点评小结 3、师生道别 4、归还器材 1、篮球场1片 ♀ 场地器材 2、篮球42个 3、标志物6个球框2个 4、话筒1个 5、音乐播放器1个 强度 中 课后小结 3
学情分析
学习兴趣,根据高中学生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合高中学生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。
学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(后卫纵切、前锋横切)、三人练习无球学生空切配合，对不同学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。
学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学习能力。
教材分析
篮球,是学生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。
比赛练习，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的
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养成，增强合作意识；体现学生的阳光活力，运动之美。
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高中体育与健康_ 篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思
