北师大版(2019)英语必修 第一册 Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 教案

Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles

【教学目标与核心素养】

1．语言能力

（1）能够正确运用以下单词和短语addict, drag oneself away, definitely, target, attentive, achieve, revise, a wide range of, it's so convenient to do sth.。

（2）能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。 2．文化意识

（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；

（2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育。 3．思维品质

比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。 4．学习能力

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题； （2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。

【教学重难点】

1．重点

（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式； （2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分； （3）礼貌进行日常对话。 2．难点

（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望； （2）能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用。

【教学过程】

教学步骤 教学活动 设计意图 时间 Step 1 Warming Up

Talk about students' new 1 / 4

任务型活动：课题引入采取小组5分school life with the following cues 讨论方式，选出代表进行发言。锻炼on P6 and use the language students have learnt in P7 to talk about their new life． This step is to lead the Step 2 Lead-in students to the topic—Life Choices． Work in groups and have a discussion． Brainstorm and look at Step 3 Pre-reading pictures (a, b) on the PPT slides and try to answer the question: What kind of lifestyle do you think these students have? Read the two texts quickly and underline Joe’s online activities and Li Ying’s study habits． Answer the following Step 4 Fast-reading questions after fast-reading． 1．Who is a digital native? 学生材料收集、整理能力，同时也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性。 钟 紧扣上一环节的讨论，教师引导学生将谈论后的结果表达出来，激发学生的兴趣，导入文章主题。 5分钟 通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助于学生对文章主旨大意的掌握，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。 5分钟 通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在此过程中设置10分钟 2．Are Joe's parents worried 一些题目，会让学生更有针对性地阅about him? 3．Is Li Ying a good student? 4．Does Li Ying like to set goals? Activity 1: 活动1：阅读理解能力是高考中的关键，在主旨大意、细节题、猜词义和推断题中，细节理解题占据的比例较大，因此通过对文本细节进行提问有助于学生阅读时更投入，带着问读，题目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。 Step 5 Careful-reading Read the texts again and try to answer the questions as following: 1．Why does Joy like to 2 / 4

15分钟

shop online? 2．How dose Joy stay connected with his friends? 3．What are Joy’s parents worried about? 4．What does Joy think about his mother’s advice? 5．What does Li Ying do at the beginning of the term? 6．What does Li Ying do besides studying? 7．How does she use her time well? Activity 2: After reading the texts, encourage students to find the positive and negative aspects of Joe and Li Ying’s lifestyles and discuss how to give them suggestions to improve． Activity 3: Recall the passage and use some words and phrases given to explain “digital native” and “go-getter”． 1．Fill the blanks on Page Step 6 Post-reading and Homework 10． 题读文章，对提高阅读理解能力有着重要意义。此外，在读懂的前提下，引导学生找到语篇中出现的语法知识（动词不定式），有助于学生在具体的语境中学习语法结构，从而更好地应用在实际交流、写作中。 活动2：有助于学生深层次把握文章细节内容，建立起上下文关联的能力。 活动3：有助于学生理解文章主旨，以及对熟词生义的把握。 充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使5分钟 2．Underline the structure of 学生主动参与深层次阅读，以检测学infinitives and find out their functions in a sentence． 3．Do exercises on Page 11 3 / 4

生是否对文章掌握透彻。此外，通过课后练习更进一步掌握动词不定式的用法。