《发展与合作》教学设计
课 题：第五章发展与合作
教材来源：七年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：七年级地理（上） 主 题：发展与合作 课 时：1课时
课 型：新授
授课对象：七年级学生
设计者：温南 郑州市二七区马寨一中 目标设定的依据：
1. 课程标准的相关要求
(1) 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 (2) 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 (3) 用实例说明加强国际经济合作的重要性。 2.教材分析
本章是世界地理总论部分的最后一章。根据本章教材从认识地域发展差异、发达国家和发展中过国家的分布、国际经济合作三个方面，对国家间的发展和合作问题做了简单的介绍。 3.学情分析
学生限于年龄特征和认知水平，可能不完全理解其中的含义，需要教师设置问题引导思考。 学习目标：
1.通过实例，认识不同地域发展水平存在的差异。
2.运用地图能够说出发展中国家与发达国家的分布特点。 3.用实例说出加强国际合作的重要性。 评价任务：
学习重难点：
教学方法：创设情景法、资料分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法、师生互动 学法指导：情景感受法、资料探究法、地图观察法、比较思维法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 教具准备：多媒体 教学过程：
导入新课（创设情境，激发兴趣）
人类共同生活的地球家园中，国家是基本单位。世界上共有194个国家，加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下《世界的国家和地区》图，面积最大的国家是哪个？你能找出面积前六位的国家吗？学生找出面积较大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚……
教师：确实，世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。国家间的面积差异可以从外表看出来，它们的发展水平有没有差异呢？我们本节课先从发展水平差异开始走进不同的国家。
[出示学习目标] 全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务
自学指导一 请同学们完成自学指导一的相关题目，时间为6分钟，自学教材的范围为81-86页，明确自学要求。
自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。 教师巡视检查自学情况，维持自学纪律，发现学生中存在的共性问题。
自学检测 认真阅读课本88-93页，你一定能独立完成下面的题目。 . 一、地域发展的差异
1.根据经济发展水平的差异，大体可以把这些国家分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 2.发达国家和发展中国家的差异 生活水平 发达国家 生活水平＿＿ 发展中国家 生活水平相对＿＿ 医疗条件 教育水平
这是几个国家的部分情况，那么，全球情况如何呢？我们利用世界灯光影像图来分析一下。
医疗设备＿＿，技术水平高 人均教育经费＿＿ 医疗设备＿＿，技术水平低 人均教育经费＿＿
灯光一定程度上可以反映城市化水平的高低，看图，自主完成以下问题： （1）哪个大洲灯光最亮？说明了什么？ （2）还有哪些地区灯光也比较亮？ （3）哪些地区灯光比较暗？
（4）沿海和内陆比，哪儿的灯光更亮？
小组讨论：灯光亮的地区，说明城市化水平高，但灯光暗的地区，是否一定代表经济发展水平低呢？图中标注字母的地区，是什么原因灯光暗？
提供材料：世界人口分布图。
分析：灯光较暗的地区，很大程度上与人口分布有关，它们属于人口稀疏区。稀疏的原因可以结合我们学过的人口分布知识分析。参考世界地形图和世界气候图。
总结：A──极端干旱的沙漠，B──过于湿热的热带雨林，C──极端干旱的沙漠，D──地势高峻的高原、山区，E、F──气候严寒的高纬度地区。
实际上，不仅发达国家与发展中国家存在发展水平的差异，发展中国家内部，甚至一个国家的不同地区也有很大差异。你能举出这样的例子吗？学生举例、回答。 二、发达国家和发展中国家的分布
1. 发达国家：主要分布在＿＿＿，北美洲和＿＿＿；从世界范围看，大部分在北半球的北部。发达国家主要有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、澳大利亚、新西兰。
2.发展中国家：主要分布在亚洲、＿＿＿＿和＿＿＿。从世界范围看，主要分布在北半球的南部，和南半球。＿＿＿＿是最大的发展中国家。
3.南北对话：＿＿＿和＿＿＿之间的政治经济商谈。 南南合作：＿＿＿之间的互助合作。 三、国际经济合作
1.全球性问题：人口、＿＿＿＿、＿＿＿、发展等问题已成为全球性问题。 2.国际合作的原因：
（1）全球性问题，需要人类共同应对。
（2）随着＿＿＿、通信技术的发展，地区之间的联系越来越密切。 3.国际合作的重要性
（1）全球＿＿＿和＿＿＿的分布不平衡，各国发展经济的条件各不相同。 （2）经济全球化是时代的趋势，国家与国家之间的经济发展息息相关。 ★4.结合93页活动题，认识发达国家与发展中国家贸易的不平等。
很多发展中国家主要出售农、矿等＿＿＿＿，以及普通工业产品，这些产品的价格往往比较低。发达国家从发展中国家购买原料，制造＿＿＿＿、＿＿＿＿的产品，并销往各地。
（承转）出示“地球村”图片，当今世界，随着交通、通讯技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系越来越密切，人们把我们的家园称为“地球村”。在“地球村”里，人类面临共同的全球性问题，如全球气候变暖等，需要进行合作。
当今世界中，加强国际经济合作尤其重要。因为无论是发达国家还是发展中国家，都各有优势，只有进行合作，才能优势互补。
根据你的理解，下列优势哪些是发达国家具有的？哪些是发展中国家具有的？填入各自的文本框中：
发达国家和发展中国家各有优势和不足，只有开展合作交流，才能取长补短，实现共同进步。例如，一件复杂的产品可能由多个国家共同生产，请看下图，美国苹果手机关联企业的分布：
想一想：手机的这些组件中，欧洲分工的闪存卡，美国分工的摄像头、创意、营销，韩国分工的屏幕、处理器，中国分工的电池和组装，利润最低的是什么？利润最高的呢？
学生回答，教师总结：手机的电池和组装环节利润最低，创意、营销和闪存卡都属于利润较高的环节。 小组讨论：由些你感受到什么？
总结：在产品合作中，发达国家分工的是创意、营销和核心零部件的生产，利润高；发展中国家分工的是一般零部件生产和组装，利润低。由此可见，在分工生产中，各国的地位是不平等的。
（承转）国际合作的另一种形式是贸易，在国际贸易中，发达国家和发展中国家的地位是否平等呢？ 阅读并完成教材93页的活动，结合课件，感受发达国家和发展中国家间贸易的不平等。 讨论：在国际合作中，如何取得更有利的地位？
教师总结：无论贸易还是投资，世界的合作都是不平等的，谁掌握了核心技术和自主品牌，谁就在合作中处于有利地位。而核心技术和自主品牌，离不开科技水平和高素质人才。所以，我们同学只有努力掌握科学文化知识，才能在未来的国际合作中处于更有利的地位。 能力测试
1.下列国家中均属于发达国家的是( )
A.美国、加拿大、中国 B.澳大利亚、日本、马来西亚 C.美国、澳大利亚、日本 D.英国、法国、印度 2.北美洲面积最大的国家是（ ）
A.加拿大 B.中国 C.美国 D.巴西 3．下列国家中，属于发展中国家的是（ ）
A.瑞士 B.澳大利亚 C.蒙古 D.加拿大 4.国家交往中，发展中国家大量出口的产品最不可能的是（ ） A.石油 B.小汽车 C.农产品 D.纺织品
■教后反思
本节课教材内容丰富，我尝试提供更丰富的直观材料，让学生通过实例来感受。尽可能设计活动，让学生独立思考，辅之以必要的小组合作探究，完成教学目标。
教材中的素材虽然丰富，但学生限于年龄特征和认知水平，可能不完全理解其中的含义，需要教师设置问题引导思考。例如：世界的灯光影像一方面反映了城市化水平的高低，从侧面可以看到发展水平，但也与自然环境影响的人口分布有关。最突出的例子是，澳大利亚是发达国家，但澳大利亚大部分地区灯光较暗。这就需要联系前面学过的人口分布知识，以及影响人口分布的因素来全面思考。再如，美国某手机品牌关联企业的分布，如果只看到一个产品由多个国家共同生产，那就只停留在表面，只有引导学生分析，各国分工所获得的利润是有很大差异的，才能让学生感悟到，国际经济合作中存在着激烈竞争，只有掌握核心技术，才能在国际合作中处于有利地位。
本节课我也注意培养学生的读图能力和读图归纳能力。例如，部分发达国家和发展中国家的人类发展指数差异，就让学生快速读图查找，说出分布的大洲。而世界上主要的发达国家则让学生归纳分布规律，以此培养学生的读图归纳能力。
初中地理人教版七年级上第五章《发展与合作》教学设计
