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谈小学三年级语文课堂教学中学生倾听习惯的培养
作者：李颖玲
来源：《学习周报·教与学》2024年第16期
摘;要：小学生在课堂中很难集中注意力认真听讲，想要让学生在课堂中认真听讲、全神贯注，需要教师对每个学生的特点进行了解分析，还要适当改变自己的教学手段和教学策略。想要让学生培养良好的倾听习惯，这与教师对整堂课的把控，对教学资源的利用分不开。教师的引导和正确的评价会让教学取得更好的效果。只有明白学生无法保持倾听习惯的原因，有针对性地帮助学生树立倾听习惯的意识，才会对学生的学习有所帮助。 关键词：倾听习惯;小学生;课堂教学 一、学生未养成倾听习惯的原因 （一）小学生自身的性格特点
小学生特点就是活泼好动，对一切充满了新鲜感，很容易管不住自己，就算是上课，也很容易被一点风吹草动干扰，也许窗外一只小鸟就带走了他们的思绪。而且三年级的学生正处在好动好说的阶段，可能上课还会和同桌说悄悄话，很容易就走神。这样的情境在小学生课堂中很常见。但是无法全神贯注地听讲，除了影响学生上课状态，还会降低课堂教学效率。沒有好的倾听习惯，还会对学生未来的成长造成不利影响。 （二）传统课堂教学模式的局限性
传统的课堂教师作为主导者，学生是倾听者，但是课堂教学没有取得很有效的成果。“满堂灌”的教学模式极大地限制了学生的思维，教师很费力地讲，学生还是无法参与到整个课堂学习中，对知识没有渴望，对课堂的好奇心不强，也就不会认真倾听了。教师对整节课进行设计时，要充分考虑学生的特点，活动设计等要有趣、丰富，调动起来学生兴趣，课程才能得以进行。
二、有效的课堂教学中培养学生倾听习惯的方法 （一）生动的课堂氛围
在课堂上小学生倾听习惯的培养应该是有目的地进行，教师在课堂上始终都要注意对学生的倾听习惯的纠正和指导。在这样的课堂中，教师应该占据主导地位，把握课堂的节奏，但是
谈小学三年级语文课堂教学中学生倾听习惯的培养
