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Unit4 How old are you?
Period 1
一、教学目标 1、知识目标
1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m … 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学 习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。 三、教学难点
How old are you?的正确发音和正确运用 四、教学用具
图片，Sam的头饰 五、教学过程： I、 Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、Chant
T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil
（师生站着边拍手边CHANT，两遍） T：Wonderful! Thank you! Sit down, please. 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手) 4）T: Next, let’s look at the pictures.. T: What’s this? /How many boys?
(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 猜数字游戏
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教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。 如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：画竖，学生可以猜成1，5，7， T：Do you know , what’s this? II、 Presentation 1、 I’m……
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Sam.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song. （师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字)
T: Seven candles. Yes, I’m nine. （板书I’m seven.）
T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you
T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几 岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——卡片领读——组读——开火车读
T: Who can ask Sam? How old are you , Sam? S1: How old are you , Sam? T: I’m six
T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m seven. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) …….
T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价) T: How old are you? S2: I’m seven.
T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\\
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Ⅲ、consideration 1、I’m a doctor
T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, what’s your name? S1: I’m **.
T: How old are you? S1: I’m 8
T: I think you are right. Thank you. S1: You’re welcome.
(教师模仿医生，在学生中进行对话练习) 2、Make a interview
T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。 Look, I have a paper.(教师画表格)
T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up! T: Hello, what’s your name? S: My name’s XXX。
T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。 T: How old are you? S: I’m eight.
T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。） ……
(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。) 3、Expand
T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树)
Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？ ……
T:让你们来问一问吧。
S：Tree, tree, how old are you?
TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree.
Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,1…2…3…How old am I ?” （，树的年轮, 提醒学生保护环境。）
T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？ IV、homework
回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？
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一、教学目标 1、知识目标 1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …,Happy birthday 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。 三、教学难点
How old are you?和Happy birthday的正确运用 四、教学用具
PPT课件，LiShan 和Mike的头像图，I’m …年龄胸卡,录音机 五、教学过程： I、Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Zeng T : Please sit down!
2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。 出示卡片，复习上节课所学的单词 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）T: Next, let’s look at the scream.. T: What’s this? /How many boys? (1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。 如：1+1= 10-2= 6+3= II、 Presentation 1、 I’m……
教师戴LiShan 头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone!
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Ss: Hello, LiShan.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字)
T: nine candles. Yes, I’m nine （板书 “I’m nine. 我九岁”）
T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you
T: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——组读——开火车读
T: Who can ask Mike? How old are you , Mike? S1: How old are you , Mike? T: I’m nine
T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m nine. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价) 4、T: Hello, how old are you? S1: I’m nine.
T: Who is nine, too? Stand up!
T: So we can say: I’m nine, too. （板书 “I’m nine, too. 我也九岁了“） （教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “） T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No.
T: How old are you? S2: I’m eight.
T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“) III、Practice
1、Listen and repeat
T: Now , open your books and turn to P27\\28. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他们在说什么？ S1：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei)
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湖南少儿出版社 三年级上册英语教案
