研讨课说课要求
1.针对已经上过的一节课,参赛教师在7分钟内,介绍本节课的教学目标(尽可能培养学生的智慧),落实教学目标的创新性思路与方法,所确定的整合点,所选择的教学环境,为整合点所选择的资源与软件,应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。
2.说课要突出重点,详略得当。
(1)教师自然情况及说课课题、教材版本,应具体介绍;
(2)教学分析可简略,但教学媒体环境需明确;
(3)教学目标,教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述;
(以上项目大约要在2分钟内完成)
(4)关于教学过程,应以教学流程图为载体,展开教学过程,超级链接多媒体资源。要体现现代课程理念,说明教学设计的基本思路和方法。明确教学重点和难点,说明突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合,说明“整合”的设计思路,所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中,现代课程理念是说课的灵魂;“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。
评价项目 评价要点 对评价特征的描述 教学内容选择的典型性 分析教学内容的特点,重点分析如何体现新课程理念 教学分析 教学内容 分析教学内容的前后关联性 学生的情感特点和认知特点 教学对象 学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法,以及生活经验等 学习本课存在的困难点 根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况,确定选择多媒体教师教学环境 环境,或者是计算机(网络)教师环境,以及理由 全面 三维目标不能丢项,或按照学科课程标准的要求体现教学目标的全面性 符合实际,学生能力可及,每项行为目标的水平规定恰如其分 恰当 性 体现与教学内容的一致性,与学生已有知识的一致性,与前后教学活动的连贯教学目标 具体 目标要求指向明确,表述清晰、具体,尽量以外显行为表述教学目标 根据学科课程标准的要求,表示目标行为的词语友好体现学科特点,内涵准确 准确,语言表述规范,不能出现混淆 与教学目标相对应,不缺项 教学重点 教学重点、难点 教学难点 一般是教师依据教学内容确定的 与教学目标相对应,不缺项 一方面是根据学生的实际情况确定的,另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整 教学结构清晰合理,层次鲜明,逻辑关系准确 教学流程 教学过程 各环节的标题提炼准确,能表达教学过程中各环节的基本内涵 主体部分能够展开、延伸,能体现突出教学重点、突破难点的基本思路 该课程引入信息技术的价值是否大 整合点诊断 教学设计方法:理想设计、综合设计、平移设计 确定为整合点的步骤,信息技术支撑它的实施比常规手段更好 整合点是否是本节课的教学重点、难点所对应的教学步骤 以学生能够高效接受的形态提供知识和信息 建立学生系统运用知识的环境 整合点解决方法 注重培养学生的创新思维 教学过程设计连贯有序 选择恰当的资源及软件 从知识和能力的类别出发解决整合点 模拟展示课评审标准
1. 针对一节已经上过的课,在12分钟之内,向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果,应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。
2.模拟展示课要突出重点,详略得当。
(1)教师自然情况及课题、教材版本,应具体介绍;
(2)教学分析可简略,但教学媒体环境需明确;
(3)教学目标,教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述;
3.教学过程应该突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合,说明“整合”的设计思路,所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中,现代课程理念是说课的灵魂;“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。
4.要在授课现场充分调动学生积极性,体现自主、合作、探究学习方式的转变。