活动二 老人的心思我知道
1.谈话:(边说边贴活动主题)通过刚才的交流,同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细,那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜到吗?那我来说,你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图,(课件展示教材第一幅图,师读文字)每次和爷爷奶奶分手时,他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢?谁来猜一猜?
2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思,爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏,相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语,另一人来猜老人的心思,然后交换,比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流?
5.看来理解老人的心思既容易也不容易,关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像,让我们认真观看,细细体会。(生看录像)夜深人静了,对着一大桌冰凉的饭菜,对着早已没有节目的电视机,奶奶此时此刻在想什么? 小结:奶奶那么孤独,希望儿孙能回来;但又怕影响他们,很矛盾! 6.看了这么多,听了这么多,我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是,在生活中面对他们的关爱,我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候?(生联系生活实际来说)
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶,让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶,您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候,您怎么想?(老人说) 8.听了爷爷奶奶的话,你想说什么?(生交流)
第二课 伸出爱的手
一、教学目标: (一)情感与态度
1、让学生了解残疾人的生活,体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例,从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。 3、引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。 (二)行为与习惯
1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境,组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境,调查在我们生活的周围,有没有需要帮助的同学,能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 (三)知识与技能
1、能够清楚地表达自己的感受和间接,能够倾听他人的意见。 2、能够与他人交流与合作,共同完成
3、了解人与人之间的相互依存关系,当今人类社会的普遍问题,引导学生关注社会,培养学生心中有他人和社会责任感 (四)过程与方法: 1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。 二、教学重点、难点、关键: 1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作,共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系,培养学生心中有他人的集体主义精神。
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三、 学生实态
当代学生的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的环境里,自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难,同时,由于学生年龄小,缺乏这方面的意识。 四、教学活动过程:
活动一:体验残疾人的生活,感受残疾人生活的不便,该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位,每个小组领取不同的任务,根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。 第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题,引导学生思考,组织讨论,解决问题“你们体验了?残疾人?的生活,有什么感受?” 活动二:在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。(谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。)
2、提出思考问题:为什么要赞美这些残疾人? 分小组讨论:你们了解残疾人的生活后,有什么感受?
3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况(表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述)然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。 五、课堂总结。
活动目标:
第三课 我的邻里乡亲
1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。 3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。 教学活动过程:
一、调查访问、了解邻居
教师活动:
今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作),最好能把你调查的结果向大家进行展示。 学生活动:
1、小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。 三、设置情境、指导行为 教师活动: 设置情境:
A小英要去学校参加活动,要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做? 学生活动:
如果我是录象中的主人公,我会这样做…… 四、分享快乐、帮助邻居
教师活动 :讨论:我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?当你得
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到他们的帮助时,你是怎样想的?当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的? 学生活动: 回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。 五、课外拓展活动
第四课 大家的事情大家做
一、教学目标
认知目标:了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。 情感目标:知道大家共同努力,做事就容易。产生为他人服务的愿望。
行为目标:了解社会上有很多人,他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。 二、教学重点:了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。 教学难点:教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。 教学关键点:愿意为他人和社会提供服务 三、 教学过程 (一)、音乐引入:
提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题:大家的事情大家做 (二)、学文明理:(小组讨论)
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例? 2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 3、分组指派代表说出自己建议。 4、电脑出示课文插图,
5、他们这样做,表现了他们什么样的精神? (关心集体 爱的奉献) 6、教师小结:
(三)、教学延伸:“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做? 2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结:这几幅图说明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。 5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告 (四)、深化导行:“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会,讨论一下:在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢? 2、让我们的小记者去观察访问一下。
(分角色表演,由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。) 3、巩固练习。“我们身边的志愿者” 4、学生交流讨论,指名学生回答。
5、教师深化教育。(板书:大家的事情大家做) (五)总结
1、学了这篇课文,你学会了什么? 2、齐读课题“大家的事情大家做” (六)、布置作业
在课后,全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报,表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来
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学习他们,成为关心集体的好学生。
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