5、我看教学设计（穆旦）
课题 《我看》 备课人： 学习1、了解作者与写作背景，把握诗歌内容。 目标 2、品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。 3、善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。 教学1、了解作者与写作背景，把握诗歌内容。（重点） 重难2、品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。（难点） 点 3、善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（重点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 猜猜他是谁？ 他祖籍浙江海宁，系查氏大族——唐宋以来巨族 他是武侠界的翘楚。 他的武侠小说，一共十五部，它们可以由这几句话描述：\飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。\他就是金庸原名查良镛 今天我们要学的诗歌的作者穆旦与金庸颇有渊源。穆旦本名查良铮，与金庸是叔伯兄弟，都是“良”字辈，名字都带金字旁，而且二人在起笔名的时候有着惊人的相似，查良铮拆“查”字为木旦———穆旦；查良镛，拆“镛”为金庸。 二、【文学常识】 1、走进作者 穆旦（1918—1977），诗人，翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 1940年在西南联大毕业后留校任教。 1942年2月，以翻译之长，从西南联大应召入伍，以中校翻译官的身份随（远征）军进入缅甸抗日战场。同年5月至9月，亲历滇缅大撤退。 1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。 2、资料链接 “九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 3、写作背景 这首诗作于1938年,当时作者年仅20岁,正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感,描写了眼中的大自然和万物,在深情的吟唱中,蕴蓄着希望与新生。 三、【字词积累】
1、给划横线的字注音 丰润（rùn） 沉醉（chén） 忧戚（qī） 勃发（bó） 飘逸（yì） 漫游（màn） 流盼（pàn） 摇曳（yè） 凝望（nínɡ） 枉然（wǎnɡ） 3、解释词语 【丰润】(肌肤等)丰满滋润。 【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 【忧戚】忧伤烦恼。 【枉（wǎng）然】白白地。 【飘逸（yì）】漂浮，飘散。 【流盼】转动目光观看。 【摇曳（yè）】摇荡，晃动。 四、【诗歌鉴赏】 （一）赏析第一节 1、初读第一节,思考:第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点? 明确:春风、青草。 表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 2、这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 明确:“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法,写出了春风吹过草地,小草随风摇曳的情景。 “也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法,把草地比作“绿潮”,写出了绿草像“潮水”一样涌动,给人带来无限生机和活力。 3、哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 明确:实写——我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草； 虚写——我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。 凸显了“风”柔和的特点。 （二）赏析第二节 1、初读第二节,思考:第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写的意象有哪些?描绘了一幅怎样的画面? 明确:紧承第一节的“向晚”。 意象:展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 画面:在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边 的流云,彩霞铺满天空,也映红了大地。 2、这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 明确:运用了拟人的修辞，“吸入”将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。 “红晕”“沉醉”将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。 （三）赏析第三节 初读第三节,这一节的“你”指什么？在作者笔下“大自然”和“万物”有什么特点? 明确:我枉然在你的心胸里描画的“你”——大自然 多少年来你丰润的生命中的“你”——充满生机的万物 衬托出大自然的博大，充满生机和活力与万物的丰润。 （四）赏析第四节 1、初读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？ 明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的
情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱和赞美之情。例如诗歌、绘画。 2、思考：“如今/却只见他生命的静流，随着季节的起伏/而飘逸”。“ 随着季节的起伏而飘逸”说明了什么？ 明确：说明季节的更替，时间流逝得快。 （五）赏析第五节 1、初读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？ 明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。 2、诗人为什么会有这样的愿望？ 明确：诗人写这首诗时是抗战的第二年（1938年），日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危机，诗人心中充满着对祖国的忧虑。 他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。 五、【合作探究】 1.提问：从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？ 明确:前两节——所看，后三节——所思。 2、在反复阅读的基础上，你知道诗人在看什么？在思考什么？ 明确：看----大自然的美景，思 ----人生的意义。 3.作者通过本诗要表达怎样的思想感情。 明确：诗人通过描写看到的自然美景，引发对生命和时间的思考，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情，同时也表达了对自由的热爱和向往之情。 六、【艺术特色】 1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。 2. 富有节奏美和音乐美 全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。 3. 首尾照应，结构严谨。 ①第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节； ②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”； ③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。 七、【拓展延伸】 1、说说你所知道的描写春天的诗句 ①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 (杜牧《江南春》) ②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (杜甫《绝句二首》) ③人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (王维《鸟鸣涧》) ④万树江边杏， 新开一夜风。 满园深浅色， 照在绿波中。 (王涯《春游曲》) 2、穆旦的爱国意识 穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日货，穆旦就不让母亲买
2020-2021年部编版初中语文九年级上册《我看》教学设计
