我国幼儿参加校外培训的现状分析 - 图文

Advances in Education 教育进展, 2020, 10(5), 713-724

Published Online September 2020 in Hans. http://www.hanspub.org/journal/ae https://doi.org/10.12677/ae.2020.105118

我国幼儿参加校外培训的现状分析

戴红利，徐 玲

首都师范大学，教育学院，北京

收稿日期：2020年8月14日；录用日期：2020年8月26日；发布日期：2020年9月2日

摘 要

本文使用北京大学中国社会科学调查中心实施的《中国家庭追踪调查2016》数据，对我国幼儿参加校外培训的规模、科目、时长和费用进行分析，发现我国幼儿参加校外培训比例总体较低，年龄较大的幼儿、父母学历和收入较高的家庭以及东部地区，幼儿参加校外培训的比例较高；培训科目比较单一，主要为才艺培养，父母学历和家庭收入越高的家庭，孩子参加的培训科目种类越多；培训时间相对较短，每周培训时间基本在四小时以内；培训费用上，培训支出与家庭收入呈正向相关，家庭的培训支出负担率与经济收入呈反向变动关系。东部和西部地区培训费用较高，中部偏低，西部地区家庭培训支出负担率最高，中部负担率最低。政府应加大对优质教育资源的投入，均衡各地区教育发展。

关键词

幼儿，校外培训，支出，家庭经济状况

The Analysis of the Present Situation of Young Children Participating in Private Supplementary Tutoring in China

Hongli Dai, Ling Xu

School of Education, Capital Normal University, Beijing

th

th

nd

Received: Aug. 14, 2020; accepted: Aug. 26, 2020; published: Sep. 2, 2020

Abstract

This paper uses data from the “China Family Panel Studies 2016” conducted by ISSS to analyze the

文章引用: 戴红利, 徐玲. 我国幼儿参加校外培训的现状分析[J]. 教育进展, 2020, 10(5): 713-724. DOI: 10.12677/ae.2020.105118

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scale, subjects, duration and cost of private supplementary tutoring in China. For older children, families with higher parental education and higher income, and eastern regions, the proportion of young children participating in private supplementary tutoring is higher; training subjects are relatively single, mainly for talent training; the higher the parents’ education and the family;s in-come, the more kinds of remedial subjects the children attended; the tutorial time is relatively short; the weekly tutorial time is basically less than four hours; for the tuition expenses, tuition expenses and family income are positively correlated, and the household education tuition burden rate is inversely related to economic income. The tuition fees in the eastern and western regions are higher, and the central region is lower, and the burden rate of family education is the highest in the west and the lowest in the middle. The government should increase investment in high-quality educational resources to balance the development of education in various regions.

Keywords

Young Children, Private Supplementary Tutoring, Expenditure, Family Economic Situation

Copyright ? 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc.

This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Open Access 1. 问题提出

近年来，随着校外培训现象愈演愈烈，各类幼小衔接班、才艺培养班等也层出不穷，参与校外培训的学生越来越低龄化，校外培训教育成为幼儿教育的重要一部分。校外培训教育又称“影子教育”，是学生在学校教育之外，由家庭购买的，参加的有关文化课或艺术方面的辅导或培训，已经成为我国社会的一个普遍现象。2017年8月，上海市质量协会用户评价中心发布《上海幼儿早期教育(0~6岁)状况调查》[1]，数据显示有57.1%的家长为孩子报名幼儿园以外的早教课程，其中0至3周岁幼儿有39.9%参加过早教课程，4至6周岁孩子有73.5%参加过。平均每个家庭每年要花费17832元，占家庭年收入的11.9%。更为惊人的是，培训机构对3岁前的婴儿开展奥数教育，举办所谓的“托奥班”。2018年中国日报网曾报道北京不少幼儿园大班出现了“空巢现象”，其原因是部分家长担心孩子像一张白纸一样升入小学后，会跟不上学习的进度，于是在大班阶段就把孩子送进所谓的“幼小衔接班”[2]。对于家庭来说，幼儿补习已经成为家庭在幼儿子女培养方面的一个重要领域，“不让孩子输在起跑线上”、“技多不压身”、“从娃娃抓起”等家长观念成为孩子补习的强大推手。

幼儿是一个没有选择能力的特殊群体，幼儿校外培训现象具有其特殊性，需要专门化研究。朱巧玲选取泰州市海陵区五所幼儿园进行调查，研究发现参与培训的幼儿占被调查幼儿总数的63.1%，在培训内容上有明显的性别偏好，家长更愿意让男孩学习体育、益智等项目，女孩则更多地学习舞蹈、绘画等项目，花在培训班的费用全年在2000~7000元居多，但仍有近三成的幼儿年培训费用超过7000元。近九成的家长对培训班持满意态度[3]。赵芳对幼儿校外体育开展调查发现，76.6%的幼儿都参加过课外体育类的兴趣班[4]。陈乾峰和邓丽芳以杭州市为例对学前幼儿英语教育进行调查，结果显示19%的家长给孩子在幼儿园以外的社会英语培训机构报名学习英语；31%的家长表示打算给孩子报英语培训班；另有3%的家长表示专门请人对孩子进行个别英语教学[5]。孔祥雯指出“随着人们的收入不断增加、生活水平持续提升，对少儿英语教育的需求不断攀升，我国英语教育低龄化趋势愈来愈强，父母对孩子英语培训的热情日益高涨，少儿英语培训机构约为20,000家，少儿英语的市场产值约占整个英语培训产值的70%。”

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[6]王思嘉对北京市海淀区三所幼儿园3~6岁幼儿做调查，发现73.9%的幼儿参与了社会培训，其中近五成的学生参加了体育类社会培训；幼儿年级越高，其体育类社会培训参与比例越高，大部分家长在为其幼儿选择体育类培训时，能充分地考虑幼儿的体育兴趣，符合幼儿身心发展规律，但也存在从众、跟风现象；幼儿体育类社会培训的地理位置是否便于家长接送幼儿、能否最大程度减少幼儿家长的时间成本，是家长为其幼儿选择体育类社会培训机构的首要因素[7]。刘沙沙以河南省安阳市文峰区为例，调查发现参加补习的幼儿多从4岁开始，参加艺术类培养的比例最高，其次是文化类和体育类；近四成的幼儿平时放学和寒暑假都有补习，30%的幼儿只在周末参加补习；有60%以上的幼儿参加过两项以上的补习课程，有近30%的孩子曾经参加过3项以上特长培训，有的孩子在周末甚至于要辗转3、4个培训班之间；超过80%的孩子表示愿意参加补习；为孩子报名补习的家长中大部分是考虑孩子的兴趣，丰富孩子的课余生活，但也有8.1%的家长明确表示是为孩子升学而选报的培训班，而不为孩子报名补习的家长主要是因为没时间和学费高；家庭年收入与为孩子支付的培训费用具有极显著相关，收入高的家庭在孩子培训方面会加大投入，收入低的家庭会减少相应的支出。”[8]吕华指出，随着国家二胎政策的全面放开，教育消费升级，80、90后的父母对孩子教育的需求也从原来的“养育看护”向更加专业系统的少儿教育过渡。因为蒙特梭利教学法中所指出的学习关键期，就是让儿童尽量按照其自然发展的内在规律成长，家长应善于观察孩子的兴趣点和所具有的天赋，适时的为孩子选报一些寓教于乐的培训班让孩子参加[9]。

从以上文献可看出，目前对幼儿校外培训现象进行研究多以某门科目、某个地区为例，缺乏全国性的数据调查与研究。因此，本文使用CFPS2016年数据对我国幼儿校外培训现象进行实证分析，了解幼儿校外培训的规模、科目、时长以及成本等问题，从而理性地看待幼儿校外培训，引导校外培训的需求与供给。

2. 研究方法

中国家庭追踪调查(China Family Panel Studies, CFPS)是一项全国性、大规模、多学科的社会跟踪调查项目，重点关注中国居民的经济与非经济福利，以及包括经济活动、教育成果、家庭关系与家庭动态、人口迁移、健康等在内的诸多研究主题。CFPS样本覆盖25个省/市/自治区，目标样本规模为16,000户。本文采用CFPS2016年数据，选取幼儿为样本，使用SPSS21.0进行数据处理，并用卡方检验进行差异性分析。

3. 研究结果分析

3.1. 幼儿基本情况分析

从表1可知，受调查的幼儿共有1792名，男生比例为53.3%，超过女生，但性别比例基本均衡，也符合我国人口性别比例状况。年龄在三岁的只有140人，占比低至7.8%，四至六岁占比超过80%，且四至六岁幼儿的比例分布比较均匀。父母学历为高中或中专的比例最高，基本在40%左右，其次是初中及以下，大专或高职次之，本科和研究生比例最低，仅有10%左右，这与我国人口普查数据基本吻合。从家庭经济状况上看，家庭人均年收入在10,000元以下的比例最高，将近50%，家庭人均年收入超过20,000元的只有14.1%，超过80%的家庭人均年收入在20,000元以下。从学校类型来看，幼儿进入民办幼儿园上学的比例为56.5%，高于公办幼儿园，这个比例基本符合目前公办和民办幼儿园幼儿在园的情况。从地区来看，东部地区样本量最大，中部次之，西部样本占比最低，但总体上也比较均衡。

3.2. 幼儿参加校外培训规模分析

在1792名幼儿中，其中过去12个月参加过课外辅导的有202人，参加校外培训的比例为11.3%。

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相对于北京大学教育财政所报告的2017年全国基础教育阶段学生的校外培训总参与率为47.2%来说[10]，幼儿校外培训参与率总体较低。虽然升学压力不断下移，导致校外培训参与率越来越高，但基于幼儿的特殊性其对幼儿教育的影响仍然有限。

Table 1. Personal information of young children samples 表1. 幼儿样本个人信息情况

男

性别

女 3岁

年龄

4岁 5岁 6岁 初中及以下 高中/中专

父亲最高学历

大专/高职 本科 研究生 初中及以下 高中/中专

母亲最高学历

大专/高职 本科 研究生 4000及以下

家庭人均年收入

4000至10,000 10,000至20,000 20,000以上 公办

学校类型

民办 东部

不同地区

中部 西部

1013 688 588 516

56.5% 38.4% 32.8% 28.8%

833 140 459 552 479 553 688 254 122 80 561 716 244 127 70 502 517 461 253 771

46.5% 7.8% 25.6% 30.8% 26.7% 30.8% 37.3% 14.2% 6.8% 4.5% 31.3% 40.0% 13.6% 7.1% 3.9% 28% 28.9% 25.7% 14.1% 43.2%

有效样本数

959

占全部样本比例

53.5%

从表2可知，在性别上，参加校外培训的女生115人，占比56.9%，男生87人，占比43.1%，女生比男生参与率略高一点，但总体还比较均衡。目前，城乡在抚养子女方面大多数已无“重男轻女”观念，而且一些农村家长认为女孩的出路较窄，家长更愿意付出投资。至于城市地区，一些家长有女孩要“富养”的观念，并且女孩相对男孩更听话更愿意学习，以上这些因素可能导致女孩补习机会更多。从年龄来看，学生年龄越大，校外培训参与率越高，年龄为三岁的学生校外培训参与率低至3.8%。近代医学研究表明，四岁幼儿各部分的身体比例逐渐与成人接近，大脑皮层的结构和功能的发育也与成人相似，其

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智力水平已经能够达到成人的50% [10]，也就是说四岁左右的孩子已经有了辨别、思考和学习的能力。这也就合理地解释了参加校外培训的学生大多在四岁及以上。

Table 2. The scale of young children participating in private supplementary tutoring 表2. 幼儿参加校外培训的规模状况

男

性别

女 3岁

年龄

4岁 5岁 6岁 初中及以下 高中/中专

父亲最高学历

大专/高职 本科 研究生 初中及以下 高中/中专

母亲最高学历

大专/高职 本科 研究生 4000及以下

家庭人均年收入

4000至10,000 10,000至20,000 20,000以上 公立 民办

学校类型

4岁 5岁 6岁 东部

不同地区

中部 西部

参加课外补习 学生人数

87 115 6 31 61 62 31 56 38 40 28 31 67 39 33 24 17 55 61 69 102 100 31 61 62 95 74 33

27.2

30.2 34.2 50.5 49.5 19.4 38.1 38.8 47 36.6 16.3

χ2 = 17.745 P = 0.000 χ2 = 5.904 P = 0.116

参加课外补习的 学生比例(%)

43.1 56.9 3.8 19.4 38.1 38.8 16 29 19.7 20.7 14.5 15.4 33.2 19.3 16.3 11.9 8.4

χ2 = 80.228 P = 0.000 χ2 = 91.072 P = 0.000 χ2 = 125.671 P = 0.000 χ2 = 25.928 P = 0.002 卡方检验 χ2 = 10.114 P = 0.001

不同家庭的幼儿参加校外培训的规模存在着显著差异。就父母文化程度来说，父母受教育水平越高，孩子参与校外培训的比例也越高。父母学历对参与率的影响呈倒U型：父母学历为高中、大专和本科的，幼儿参加校外培训的比例最高；父母学历为研究生的，幼儿参加校外培训的比例次之，而父母学历在初

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