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一、名词解释1.大众传播 2.教育传播
3.人的内在传播 4.教育传播学 5.最近发展区 6.传播
7.教育传播系统 8.数字化学习 9.自主学习 1.模式 2.编码 3.译码
4.教育传播过程
5.先行组织者 7.创新学习 1. 信息 1.把关人 2.教育信息 2.教师威信 4.信息爆炸 3.教育机智 5.符号 4.遵从 6.自然语言 2.教育传播环境 7.人工语言 4.校风/班风 8.非语言符号 1.教育传播效果 2.媒体 2.形成型评价 3.教育传播媒体 3.总结性评价 4.干扰 1.调查研究法 5.自主学习 2.内容分析法 6.研究性学习 3.控制实验法
第一章
1.传播的基本条件是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2.人对人的传播主要有四种类型（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 3.拉斯韦尔认为传播有三大功能，分别是（ ）、（ ）和（ ）。 4.一般来说（南国农认为），传播的主要功能是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 5.在拉斯韦尔5W模式基础上，（ ）于1958年提出了7W模式，增加了（ ）和（ ）。
6.（ ）提出了“群体动力论”的概念。 7.把关人是（ ）提出的。
8.（ ）提出了“两极传播”理论。 9.（ ）创立了“传播学”，有“传播学鼻祖”、“传播学之父”之誉。 10.教育传播的主要方式有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 11.教育传播的演进，先后经历了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个发展阶段。 12.教育传播系统四要素之间存在六种关系，其中（ ）是决定教育传播效果好坏的关键。
13.教育传播学的学科性质属于（ ）。 14.在教育传播系统的四种结构中，（ ）结构最注重师生之间的双向交流，（ ）结构适合传递简单的教学内容。
15.教育传播系统的最重要的功能是（ ）。 16.在大众传播中，受众具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个特点。
第二章
1.编码过程包括（ ）和（ ），译码过程包括（ ）和（ ）。 2.在教育传播过程中，选择教育传播媒体去呈现信息阶段，实质上是（ ）的过程。 3.在通道传送阶段，利用教育传播通道将信号传送出去，也称（ ）阶段。 4.先行组织者是（ ）提出的。
5.先行组织者有三种类型，分别是（ ）、（ ）和（ ）。 6.（ ）教学策略是着眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略。 7.（ ）教学策略适合动作技能的培养。 更多精品文档
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9.教育媒体的作用主要有两个方面，一是（ ），二是（ ）。 10. 协作学习活动的基本方式主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。
11.根据表达方式不同，模式可分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。 12.（ ）模式最适合用于公众演说类的传播过程。 13.贝罗模式由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素组成，因此又称为（ ）模式，适合解释教育传播过程。
第三章
1.信息的特征是有（ ）决定的。 2.我们把信息体分为（ ）、（ ）和（ ）三大类。 3.人类信息体可以获得（ ）和（ ）两种类型的信息。 4.人类直接与事物接触获取信息的主要渠道有（ ）、（ ）和（ ）。 5.教育信息的主要来源有（ ）、（ ）和（ ）。 6.广义的语言符号包括（ ）和（ ）两种。 7.自然语言有（ ）和（ ）两种表现形式。
8.在沟通双方互相理解过程中，语调占( )，表情占( )，语言占( )。
9. R.伯得惠斯特指出，二人进行传递“信息”时有（ ）是用非语言符号来传递的。 11.根据表意不同，身体动作分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五种类型。
12. 教育传播中非语言符号的运用原则有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
13.（ ）是语言的一个重要而实用的特征，也最容易出现歧义和误解。 14.非语言符号的特性有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
第四章
1.按传递的信号形式分类，通道可分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。 2.传播通道包含（ ）、（ ）和（ ）三个基本要素。 3.信道可分为（ ）和（ ）两种类型。 4.人们主要通过（ ）和（ ）两种通道接收的信息，获得信息的百分数分别为（ ）和（ ）。
5.广义的媒体包括（ ）、（ ）和（ ）。 6.习惯上把媒体分为（ ）和（ ）两大类。 7.按媒体的表达手段不同，可将媒体分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。 8.按媒体作用的感官不同，可将媒体分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五种类型。
9.教育传播媒体的一般功能有（ ）、（ ）和（ ）。 10. 选择教学媒体的程序有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
第五章
1.把关人是由（ ）在1947年提出的。 2. 机器成为教学过程中的把关人应具备（ ）、（ ）和（ ）三个条件。 3.教师按性格特征分类，可分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种类型。
4.教学目标分为（ ）、（ ）和（ ）三类。 5.教师在手机教育信息时，选择的信息源应遵循（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个原则。 更多精品文档
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6.在教育传播中，教师取得教学反馈信息的方法有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
7. 学生的传播行为具有（ ）、（ ）和（ ）三个特征。 8.在教育传播过程中，学生具有两种重要的心理特征，一是（ ），二是（ ）。 9.受传者的选择性心理包括（ ）、（ ）和（ ）。 10. 在教育传播中，师生互动机制可以分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种类型。
11. 师生活动机制具有（ ）、（ ）和（ ）三个特点。
第六章
1.在教室环境的布置和设计方面，应遵循的原则有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2.社会信息包括（ ）、（ ）和（ ）。
3.“地球村”是由（ ）在1964年出版的著作《理解媒介——人体的延伸》中首先提出的一个概念。
4.（ ）是1969年布热津斯基在《两代人之间的美国》中正式提出来的。
第七章
1.大众传播效果理论的变迁经历了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个阶段。
2.（ ）理论的研究目标是新生事物传播、推广的过程和规律。
3.（ ）认为大众传播通过简历文化规范，从而间接地影响大众行为。 4.阶段性教育传播效果的表征方法有（ ）、（ ）和（ ）。 5.远期教育传播效果的表征方法有（ ）、（ ）和（ ）。
6.根据测量结果的表达方式，教育传播效果的测量方法可以概括为（ ）和（ ）两个类别。
7.教育传播效果的评价类型有（ ）和（ ）两种。
第八章
1.教育传播学研究的基本方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五种。 2.教育传播学研究的主要特点有（ ）、（ ）和（ ）。 3.教育传播学研究的建构类型和方法有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种。 4.控制实验法可以控制的因素有（ ）、（ ）和（ ）三个方面。 5.质的研究资料多是文字形式的描述性的资料，被称为（ ）。 6. 实验法分为（ ）和（ ）。
第一章
2.比较教育传播与大众传播的异同； 3.教育传播的主要方式有哪些； 4.教育传播的特点有哪些；
5.试论述教育传播系统的组成要素及其相互关系； 6.试论述互联网对教育传播的影响；
第二章
1.什么是教育传播过程？教育传播过程包含哪些基本要素？ 2.画图并说明教育传播过程的六个阶段。 4.什么是先行组织者？是由谁提出的。
5.论述五段教学策略的基本过程及其优缺点。 6.论述加涅的九段教学策略。
7.阐述假设—推理教学策略的教学过程。 更多精品文档
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