第三单元教学计划
本单元教学内容分析：
本单元共有4课，分别是第12课 画出心中的春天；第13课 我为春天调色彩；第14课 喷绘青山绿水；第15课 把美丽的素材图片加进来；
主要让学生复习“画图”知识，综合运用“画图”的绘图工具，结合文字输入的知识，绘制出诗句所描绘的美丽景色。
单元教学目标：
知识与技能：让学生复习“画图”知识，在原来学习的基础上接着学习 “画图”，学习画图中如何来改变画布的大小，在图画中输入文字，画图中前景色和背景色的处理，取色器和彩色橡皮的设置“喷枪”工具的使用。
过程与方法：
让学生初步认识和了解画图中的图文混排，通过让学生观察画图的基本操作，让学生简单的操作使用，掌握“画图”的使用方法和操作时工具和操作的协调配合来达到最好的效果。
情感态度与价值观：
在让学生认识和了解到图文混排给画面带来的新颖感后，掌握简单技巧结合使用方法的过程中陶冶学生的审美情操。
单元教学重点： 1、在画图中输入文字 2、图文结合的混排 单元教学难点： 1、画图中文字的输入 2、彩色橡皮擦的使用 本单元采用的方法和手段：
教师利用讲解法通过多媒体网络教室向学生授课，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，同时还应进行多复习巩固学生的学习。
本单元教学课时安排：
第三单元 诗中有画 画中有诗 （4课时） 第12课 画出心中的春天 （1课时） 第13课 我为春天调色彩 （1课时） 第14课 喷绘青山绿水 （1课时） 第15课 把美丽的素材图片加进来 （1课时）
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第12课 画出心中的春天
教学目标：
知识与技能：学会使用“画图”软件中的“画布大小” 的调整和“文字输入”工具，进一步加强画图软件的操作，培养学生的动手实践能力。
过程与方法：使同学们熟悉文字输入的应用，让学生了解和认识画图软件“画布大小” 的调整和“文字输入”工具的过程中，让学生自主探索绘图工具的使用方法。
情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：改变画布的大小 在画图中输入文字 教学难点：在画图中输入文字 课型：新授课 教学时数：1课时
教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材 教学过程： 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、导课 情境导入让学生勾 让学生说一说自己心目勒出春天的景色 中的春天是什么样的？ 师总结：春天带着生命和 希望，她跃过高山，飞过河流，引导学生一、创设情境 所到之处，无不蕴含着蓬勃的进入课题 学生说说春天的摸生机。今天就让我们在画布上样 描绘春天的美丽吧！。 （板书课题：画出心中的 春天） 二、探究体验 １、感受春天 多媒体出示几幅春天的图画， 学生来感受，回答问题：春天 使学生根以什么颜色为主？构图怎么 据老师演样？用什么来表示春风拂面的 示提高学感觉？ 生对春天春天是世界是一切美的融 的理解 合，一切色彩的总汇，所以也学生观察图片，根据 是诗人笔下的主角，主色调为老师的提问回答问 绿色，因为绿色是春天的代表题 色。整幅画面色彩鲜艳、明快， 多用浅色，既表现春天的万紫 千红，又体现春天里人们轻松 快乐的心情。 画画的构图要开阔，要能表现 出满园春色以及春天带给我们 的欢乐与希望。 可以加上微风和飞鸟表示出春 - 2 -
学生认真的听取老师对春天的描述 风拂面的感觉。 ２、改变画布的大小 学生学习画布大小现在就让我们打开画图来画春改变的方法 天吧 （打开画图软件） 大家来看一下，这个画布太学生思考问题回答 小了，怎么办呢？谁有办法把 它变大呢？ 看来你是一个爱动脑筋，仔 细观察的小朋友，对，我们可 以将鼠标放到右下角的蓝色调让学生根据老师的整点上，当鼠标变成双向箭头提问，学生自己进行时， 实际操作，相互讨拖动鼠标，就可以改变画布大论。 小了。 3、绘制图画 我们可以根据自己对春天 景物的观察，先用“椭圆”“曲 线”等工具勾勒出景物的轮廓。 再用刷子工具画出山间的学生在老师的讲解下小花，然后用颜色直译工具填充知道在选择“椭圆”工具 “曲线”和“刷子”工具作画。 让学生回顾填充色彩时应该注意哪些问题 文字输入的学习，根颜色。 据老师提问回答问最后修饰画面，把这幅图命名为题。 “春之歌”，怎么样在图画中输 入文字呢？ 用“文字工具”A对， 用A来输入文字。（演示输 入文字的方法） 文字输入工具的学 让学生熟悉画布大小的改变方法 积累经验养成良好的学习习惯 回顾旧知识，复习在填充颜色时，图形封闭性的重要性 阅读57页小书签中的小知识，积累画图经验。 - 3 -
三、大显身手 用你的画笔描绘出你心中美丽的春天吧。 三、实施练习 习和练习。 加强练习 对所学内容进行巩 学生完成课本第58页交流评价 固 巩固提高 小组之间相互交流动手实践 学习经验。 板书设计：第12课 画出心中的春天 1、 感受春天 2、 画面构思 3、 画图
1. 改变画布的 大小
2. 绘制图画
1单击文字工具 ○3. 在图画中输入 文字
作业布置：完成课本第58页的操作实践。 教学反思和后记：
2在需要输入文字的区域单击○左键，输入文字就可以了。 通过学生讨论对老师所展示的画出心中的春天，进而加深对教学目标的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。 通过这一节课，同学们不仅学会给图加上文字的方法，而且充分发挥自己的想象力和创造力，灵活设计出自己比较满意的图画。我相信同学们在以后学习中，一定会设计出更出色的图画来 - 4 -
第13课 我为春天调色彩
教学目标：
知识与技能：使学生掌握前景色和背景色的设置，使学生了解工具中取色器和彩色橡皮的使用。
过程与方法：引导学生自主学习，合作学习，培养其发现问题，解决问题和进行探究性学生的能力。
情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学生兴趣，进一步提高学生的技能操作。 教学重点：1、构思布局，画出草图。
2、渲染画面。 教学难点：渲染画面 课 型：新授课 教学时数：1课时
教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材 教学过程： 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 学生观察，欣赏，回答。 学生对画和诗的理解。 学生根据老师的提问回答问题。 生：春风、 生…… 学生根据刚才老师对诗意的讲解让学生用我们 以激发学生的兴趣，培养其审美能力和信息素养 培养学生思考问题的能力，激发学生的求知欲 生欣赏一幅作品，看一看一、创设情境 它描绘的是什么景色？都到了哪些工具？ 师总结：这是一幅描绘春天的图，是根据《春日》这首诗来画的，这节课我们也一起来为春天调色彩吧。 二、探究体验 １、根据诗意构思画面，画出草图 想一想，这首诗描写了什么景色？ 师总结：读完这首诗，我们仿佛看到，在风和日丽的日子里，诗人来到泗水河畔踏春赏花，满眼望去，风光无限，诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖。 现在请你根据诗意来勾勒出画面的轮廓来。 生操作，师巡视，并个别- 5 -
三年级信息技术下册第三单元教案
