好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

部编版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计与反思精选

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

部编版四年级下册《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计与反思精选 1. 教学目标:

1.认识“妖、矩”等7个生字,读准1个多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字,正确读写“介绍、声明”等7个词语。 2.默读课文,理解课文内容,感受人物形象。 3.依据已有的内容,发挥想象,创编故事。

教学重点:深入理解课文内容,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

教学难点:根据已有内容创编故事。 教学策略: 1.字词教学

“拽、瘦”是翘舌音;“矩”读第三声“jǔ”,在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”,不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错,在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。 2.阅读理解

默读课文,想一想王葆为什么想得到宝葫芦;再细读课文,说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事;找规律、复述故事,在复述故事的基础上创编故事;完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书,让学生感受故事的神奇,开阔学生的视野。 3.表达运用

能依据课文中奶奶讲的故事,学习根据已有内容创编故事,感受

童话的奇妙,启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后,会发生怎样的故事。

教学准备:准备资料,多媒体课件。 教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识“妖、矩”等7个生字,读准1个多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字,正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。 2.默读课文,初步了解课文内容。

一、创设情境,激情导入

1.【课件出示:一只葫芦看】,这是什么?对,一个葫芦,它可不是一个普通的葫芦,它可是有故事的宝葫芦。

2.今天,我们来学习《<宝葫芦的秘密>(节选)》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事,谈谈自己对宝葫芦的感知。

今天,我们就和作家张天翼一起,走进童话故事《宝葫芦的秘密》,走进奇妙的童话世界。板书课题,齐读课题。(板书:宝葫芦的秘密(节选))

3.简介作者以及写作背景【出示课件】

张天翼(1906-1985),中国当代作家。出生于南京,在杭州读完小学和初中,1925年秋到北京,次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯,1931年加入左联,抗战爆发后,一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》,小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。 二、初读课文,识记生字 1.初读课文,学习生字词语。 (1)初步了解课文。

师:让我们走进课文,自由读课文,看谁能将课文读得正确、流利。

(2)生自由读课文,圈出文中的生字、词语,借助注音识字。 2.检查字词学习情况。

(1)师出示课文中带有生字词的句子,指名认读,及时纠错。 【出示课件】

妖怪 规矩 乖巧 撵上 脚丫 拽住 又瘦又长 冲着 烫着 溜开 幸福 舔手 向日葵 罢了 (2)交流识记方法。

①师引导:你是用什么方法记住这些字的? ②生交流,师小结识记方法。 (3)指导书写。

8qsv24fa32072ie1yi364bptb11wxs00mey
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享