最新部编版六年级上册语文第五单元《交流平台与初试身手》教学设计

《交流平台与初试身手》教学设计

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 “交流平台”“初试身手” 课型 习作课 授课时间 1课时 1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。 2.学会围绕中心意思选择合适的材料。 懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。 学会围绕中心意思来选择合适的材料。 课件 教学设计 交流平台 一、出示： 文章之道，必先立本，本丰则末茂。 ——（清）魏禧 1.说出这句话的意思？ 出示古人关于写文章要确立中心的名言，让学生谈自己的理解，然后引入本节课的学习，学生会随着学习的节奏，设计意图 2.写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶由浅入深地体会到这种写法的也就茂盛了。 新课 教学 二、探究讨论 1.问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？ 2.分组讨论。 好处，学习这种写法。 3.点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不 同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。 4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材 料的好处。出示： （1）《夏天里的成长》中心意思是什么？ （2）课文选择了哪些事例？ （3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？ 三、指导讲解 1 / 3

1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下 更深刻的印象？ 2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读 者留下更深刻的印象。 3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者 是怎样把重点写详细写具体的？ 初试身手 一、分组讨论 1.学生分组讨论课本上的问题。 2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。 3.出示正确答案。 二、完成练习 1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。 出示： 好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 出示题目后，让学生先观察题目然后确定中心，再想选择合适的事例来写，看似简单（1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择的一个流程，实际上是教会学材料？ （2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心？ （3）相互交流，提出建议。 （4）学生汇报，师生评价。 三、布置练笔 以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。 教学反思 生写作文的正确方法。 2 / 3

“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。 “初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。

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