1生物1.1.1生物的特征教案设计
六年级上册第1.1.1课《生物的特征》总1课时学案
一、教学目标： 知识目标
1．通过观察与思考,学生能够区分生物和非生物。 2．通过举例说明总结归纳生物具有的基本特征。 能力目标
通过图片的观察，培养观察、分析和归纳的能力。 情感态度目标
增强对生物学的兴趣，积极参与课堂讨论活动。 二、重难点：
举例说明生物具有的基本特征。
阐明不同的生物都需要营养、呼吸、排出废物等。 三、学习活动： 【自主展示】
1. 举例校园中的生物和非生物。
2. 给出观察和思考的图片和思考问题，畅所欲言。 3. 你能说一说生物的共同特征吗？
任务一：了解科学探究的基本方法——观察法
1、观察方法：科学观察可以 ，也可以借助 、 等仪器， 或利用 、 、 等工具，有时还需要 。
2、科学观察的特点：要有 ；观察时要 、 和 ；并及 时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有 ，有 ；观察时要 ， 多问几个 。在观察的基础上，还需要同别人 ，进行 。 【学习诊断】
下列关于科学观察的叙述中，不正确的是（ ）
A．必须借助仪器用眼观察 B．可利用照相机帮助我们观察
C．可直接用肉眼观察 D．可利用录音机等工具观察 任务二：分析实例，总结生物的共同特征。
教师借助“吹小号的机器人”和“生长的钟乳石”两个图片资料指导学生通过阅读教材、查阅资料等方式提出自己想要探索的问题，如下-----
(1)生物区别于非生物的主要特征有哪些？
(2)植物和动物分别通过哪些方式获得自己需要的营养物质？
资料1：小麦能够从外界吸收水分、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。这些有机物还可以直接或者间接被其他生物利用。
资料2：动物、多数细菌和真菌等生物自己不能制造有机物，它们直接或者间接以植物制造的有机物为食物，从中获得自己需要的营养物质。
(3)生物进行呼吸时需要的主要是哪种气体？ 资料1：下图是鲸在呼吸时产生的雾状水柱。 资料2：杨树、柳树等高大的乔木每天需要从大气中吸收大量的氧气，释放出二氧化碳，维持自身生活的需要。
(4)动植物体内的废物是通过哪些途径排出体外的？ (5)动物能够对外界刺激作出反应，植物也可以吗？ (6)动物的繁殖方式有哪些？
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观察教材中“种子的萌发”“破壳而出的幼鳄”“蘑菇的生长”等图片。 (7)生物有哪些遗传和变异的现象？
学生分组在组内进行展示、交流，分析并解决问题达成共识。每组选派代表向全班汇报本组讨论的结果，并接受同学们的点评；不完整的地方，其他小组的同学进行补充。通过学生展示交流的内容，使学生对重、难点能够初步理解，从而达到成果共享。在此过程中，教师对课堂中出现的各种情况予以评价、点拨和调控，对学生的探讨结果引导学生进行整合：
1．植物和动物分别通过哪些方式获得自己需要的营养物质？
分析资料，小麦和海豚具有的共同特征是什么？---------生物的生活需要营养 拓展：自然界中的生物需要的有机物最终来自于哪里？
小麦和海豚的一生都需要不断从外界吸收营养物质，维持正常的生活。小麦属于植物，能够利用吸收的水分、二氧化碳等物质进行光合作用，制造有机物，维持自身生活需要。而海豚属于动物，自己不能制造有机物，以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质。所以，生物的生活需要充足的营养物质。这些生物需要的有机物都直接或者间接来自于绿色植物的光合作用。
2．生物进行呼吸时需要的主要是哪种气体？：
资料中可以看出生物具有什么特征？---------生物能进行呼吸
鲸在呼吸的过程中吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。从上面两则资料可以看出，植物和动物在生活过程中需要吸入氧气，呼出二氧化碳。所以，能进行呼吸是生物的共同特征。
拓展：生物都需要吸入氧气吗？有些细菌和真菌能够进行无氧呼吸。 3．动植物体内的废物是通过哪些途径排出体外的？
动物和人排出废物的途径有多种，例如：人可以通过出汗、呼出气体和排尿等途径将体内产生的废物排出体外。植物体内也会排出产生的废物，例如：落叶能将一部分废物带走。所以，生物能排出身体内产生的废物是生物的共同特征之一。
拓展：废物如果不能排出会怎样？可举例：尿毒症。 4．动物能够对外界刺激作出反应，植物也可以吗？ 含羞草受到人的碰触后，展开的叶片会迅速合拢。说明生物能够对来自环境中的刺激作出一定的反应。
拓展：植物的应激性主要表现在向光性、向地性、向水性和向肥性。举例：向日葵。 5．动物的繁殖方式有哪些？教师引导学生从周围的实例进行分析，多数植物(如大豆、花生、玉米等)可以利用种子繁殖，有些(如甘薯)还可以利用根、茎(如马铃薯、月季等)或叶(如天竺葵)进行繁殖。鸟类的生殖方式是卵生，猫、狗、兔等动物通过产仔繁殖下一代。
植物体产生的种子萌发形成幼苗，幼苗可以慢慢长大；鳄鱼卵通过孵化可以发育成鳄鱼；蘑菇能够由小长大。说明生物能够生长和繁殖。
6．生物都有遗传和变异的特性
“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”“一猪生九仔，连母十个样。”遗传和变异是普遍存在的。 【学习诊断】
1、下列有关生物的基本特征叙述正确的是（ ） A.生物都是由细胞构成的 B.生物都可以生长繁殖 C.生物都可以快速奔跑
D.生物可以适应环境但不能影响环境
2、将下列生物现象与对应的特征连接起来．
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答案 1、B
2、
【课堂小结】
▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）
六年级上册第1.1.1课《生物的特征》训练案
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设计人：苏晓 单位：宁阳实验中学
一、拓展训练题组
考点一：科学探究的基本方法——观察法
1、小敏在湖边散步时，看到湖水中有一些活动的绿色小体，心想：这是生物吗？于是她取一滴湖水，做成玻片标本，放在显微镜下观察求证．这种科学探究的方法属于（ ） A.调查 B.观察 C.推论 D.作出假设
2、月季和玫瑰很相似，要找出它们在外形上的不同之处，最好采取的方法是（ ） A.实验法 B.描写记录 C.观察法 D.调查法 考点二：认识生物与非生物 3、下列属于生物的是（ ）
①小草 ②煮熟的鱼 ③蘑菇 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥家鸽． A.④①⑤ B.②③④ C.①③⑤⑥ D.②⑥ 考点三：生物的共同特征
4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这说明生物具有哪种生命现象（ ） A.需要营养 B.对外界刺激作出反应 C.进行呼吸 D.生长和繁殖
5、下列现象能体现生物特征的是（ ） A.天气转冷 B.钟乳石慢慢长大 C.雪越积越厚 D.艾滋病病毒的传播
6、小明同学所在的兴趣小组在讨论生物的特征时，讨论问题有误的是（ ） A.有的生物没有细胞结构
B.大多数动物能对外界刺激做出反应，大多数植物不能对外界刺激做出反应 C.植物可以吸收二氧化碳，释放氧气 D.生物有遗传和变异的特性
7、下列属于生物共同特征的是（ ） A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有叶绿体 D.都生活在水中
8、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．” （1）诗中描写的生物有________．（一种即可）
（2）这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？________．
（3）高大的桃树是由一粒种子萌发、生长而成，这体现的生命现象是________． （4）同一棵桃树上开的桃花，其大小形状有差异，这体现的生命现象是________． 答案： 1.B 2.C 3.C 4.B 5.D 6.B 7.B
8.(1)竹子、桃、鸭子(2)温度(3)生长发育(4)变异
二、限时作业
1．下列各项属于生物的是（ ）
A．恐龙化石和钟乳石 B．蛇和冬眠的蛇
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C．病毒和电脑病毒 D．珊瑚和珊瑚虫 2．下列自然现象中，不属于生命现象的是（ ） A．金蝉脱壳 B．蜘蛛结网 C．青蛙抱对 D．地震爆发 3．下列各项属于生物基本特征的是（ ） A．生物都能自由运动
B．生物都需要从外界摄取有机物 C．生物都能生长和繁殖 D．生物都能进行光合作用
4．观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是（ ） A．观察时首先要明确观察目标
B．观察时要全面、仔细，并做好观察记录
C．观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间 D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 5．下列现象中不属于生物对外界刺激作出反应的是（ ） A．惊弓之鸟 B．蜻蜓点水 C．杯弓蛇影 D．望梅止渴 6．下列各项属于生物生长的是（ ） A．气球由小变大 B．钟乳石慢慢变大 C．蘑菇由小长大 D．河水慢慢涨高
7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现生物的基本特征是（ ） A．生物的生活需要营养 B．生物能生长 C．生物能排出体内的废物 D．生物能呼吸 8、阅读并分析下列资料：
（1）一粒桃核能发育成一颗很大的桃树，一只蝌蚪能发育成一只青蛙。
（2）小麦吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需要的有机物。 （3）猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后迅速逃跑。 上述三段文字分别说明了生物的哪些特征：
（1） （2） （3） 答案：1. B 2.D 3.C 4.C 5.B 6.C 7.A
8.(1)生物能生长和发育 (2)生物的生活需要营养 (3)生物能对外界刺激做出反应
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