幼儿体育课程简介

课程简介：

课程的价值

幼儿园体育活动是幼儿园教育的一个组成部分，主要通过体操、器械运动、体育游戏、利用自然因素锻炼等加以实施，以提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿的终身健康奠定基础。体育活动除了对幼儿有促进发展和健身作用外，还对幼儿身心各个方面的技能、能力以及非智力因素的提高起到明显的促进作用。

幼儿期是一个人运动能力发展的基础阶段。教师应该根据幼儿生理发展规律和年龄特点，通过制定不同年龄的阶段运动目标，创设成功的机会和条件，提供丰富、适宜的活动材料，拓展活动的组织形式，以激发幼儿对运动的兴趣；提供适合有效的指导，积极鼓励幼儿大胆尝试与探索，使幼儿了解自己的身体、习得本体运动感知觉，在自主活动基础上积累运动经验、体验运动乐趣，促进意志、交往技能、认知技能和社会性的发展。

主要目标

1、 学习幼儿园基本动作的动作要领及各年龄段教学内容与要求。 2、 学习幼儿园各年龄段体操的要求与特点。 3、 掌握幼儿园器械运动的组织方法。

学习建议

1、 老师可根据本地区、本园、本班幼儿的实际情况，微调各年龄段的

教学内容与要求。

2、 在实际工作中，老师可以根据实际情况灵活运用讲课中讲到的注意

要点，注意融会贯通，举一反三。

一、准备活动 要点梳理：

（1）提醒并检查幼儿的衣服、鞋子是否适合运动。 （2）带班老师穿戴也应符合体操活动要求。

（3）不要让幼儿面对着太阳光做操,以免幼儿的眼睛受到伤害。

（4）准备活动中主班、配班及保育员老师要注意各自的站位和分工。 二、队列队形练习 要点梳理：

（1）教师的口令要清晰，手势要明确。

（2）在配有音乐的情况下，手势的指挥能有效弥补听不见口令的不足。 （3）结合律动进行练习。

（4）主班老师负责喊口令，组织幼儿进行队列队形变换；配班老师和保育员负责帮助个别幼儿跟上队伍，使队列队形变换顺利、有序进行。 三、操节

要点梳理：

（1）对于轻器械操的器材准备，老师们可以考虑利用废旧物品、有利于幼儿动作的发展以及器材要多功能等方面。

（2）操节选择的音乐旋律、节奏要清晰, 符合操的拍节和动作速度，方便幼儿听辨掌握。

（3）操节的动作编排应较为全面，富有整体性。 （4）在做动作的同时，可以配合有念白。

（5）操节中主班教师负责领操，应精神饱满，面带微笑、站在全体幼儿都能看到的地方；动作必须正确，到位、有节奏。配班教师要注意与幼儿交流、互动，做到“三看三提示”；保育员负责提醒幼儿及时增减衣服。 四、律动 要点梳理：

（1）律动音乐的选择首先是要有童趣，要符合幼儿年龄特点。 （2）做律动时不过分强调幼儿要排的整整齐齐。

（3）主班老师负责领操，配班老师注意与幼儿交流、互动，保育员负责提醒幼儿擦汗和及时增减衣服。 五、放松活动 要点梳理：

（1）放松活动中应该避免涉及到幼儿肌肉紧张的动作。

（2）在放松活动中主班老师负责带领幼儿完成放松动作，配班老师和保育员负责整理好做操的器械和衣物。

（3）整个体操活动结束后，主班老师在前带队，将幼儿安静有序的带回教室；配班老师在队伍末尾，依然负责提醒和照顾个别幼儿安全和秩序；保育员收拾好餐巾纸、纸盒、毛巾、衣服和将挂毛巾的架子放回原处，还有幼儿器械操的器械（中大班可以由幼儿自己拿回教室）。 六、器械运动 要点梳理：

（1） 根据器械的特征，一物多玩 （2） 不同器械的组合，增强趣味性 （3） 建立器械管理制度

课程的价值：

健康教育是幼儿园5大领域教育的一个组成部分,幼儿园健康教育旨在提高幼儿对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为方式和习惯，从而促进幼儿的身心健康。

通过本课程学习，掌握幼儿园实施健康教育活动的目的是培养幼儿健康的心理，让幼儿有效地学会处理情绪、情感和人际交往。

本课程为一线教师提供了具体、易操作的教学实施策略与方法，从而进一步培养教师课程的整合意识。 主要目标：

学习掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、实施策略与途径。 学习建议：

对于幼儿来说,健康是第一位重要性的，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要》、《3-6岁儿童学习与发展》设计幼儿园心理健康教育课程，进行有目的、有计划的教育。在幼儿园开展健康教育必须遵循幼儿心理发展的特点与规律，进行以人为本的教育，尊重幼儿的心理行为，把心理健康落实在行为上。幼儿园心理健康教育渗透在一日活动之中，在日常生活中蕴藏着许多心理健康教育机会，幼儿园一日生活心理健康教育活动，要以游戏为主，寓教育于游戏之中，教师要做有心人，时时把握教育契机，灵活采用多种手段和有效形式进行引导，及时运用随机教育，关注回应互动，创新实施手段，提升实施效率，逐步培养幼儿健康心理。

一、幼儿园健康教育活动的目标

根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，将幼儿园健康教育活动的总体目标简要概括为以下6点：

1．会认同与健康有关联的自身需要； 2．会认同自身对维护健康的责任性； 3．会比较安全的行为和有危害的行为；

4．会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；

5．会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法； 6．会初步运用处理紧急事件的技能。

二、幼儿园健康教育活动的内容主要有以下几个方面： 1．身体素质和运动能力 2．个人卫生习惯 3．环境卫生教育 4．生活方式教育 5．安全教育

6．心理卫生教育

三、幼儿园健康教育活动的实施 1.主要由教师发起的教育活动。

教师发起的幼儿园健康教育可以通过与健康领域的教学进行，也可以通过与课程设置中其他各领域（如语言、社会、音乐、美术、数学、品德教育，等等）进行。

2. 主要由幼儿发起的教育活动。 在幼儿园，主要由幼儿发起的(非正规的) 健康教育常常通过幼儿在幼儿园日常生活，自由游戏，区角活动等途径而进行的。

四、幼儿园健康教育的其他途径和方法 1.幼儿园健康教育环境的创设。 2.亲子健康教育活动。

幼儿园数学教育活动要点指导

遵循“以幼儿发展为本”的基本理念，以“数学生活化”和“幼儿自主建构”的发展特点，以幼儿熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导组织和游戏中幼儿的自主探索、操作学习为基本教学形式，概括数学教育几个概念体系的内在联系，根据内在联系