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语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计

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语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学

设计

【导语】《王二小》向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。以下是八文网整理的相关资料,希望帮助到您。 【篇一】

一、教学目标:

1.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。

2.认识“军、根、敌”等14个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字,理解“根据地\扫荡”等新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备: 多媒体课件

《歌唱二小放牛郎》歌曲录音 三、课时安排:两节 四、教学设计: 第一课时

(一)、情境导入,烘托气氛

1.播放课件:在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中。

师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。(板书课题) 2.请读课题,读出你现在的感受。 (指读、齐读、点拔重读“英雄”)

(二)、初读课文,自主识字,借图解词。 1.初读课文,明确要求。

师:请大家以自己喜欢的方式自由读课文:借助拼音,把音读准。多读几次,边读边画出生字和不理解的词语。 2.学生质疑,提出生字、新词。

(预没:学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)

3.自主识字,合作交流。 (1)学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况,并交流识记生字的方法,以及对词语的理解。

(预设:学生交流解决的问题,可能是生字,及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语) (2)检查识字情况

做摘果子游戏:课件出示智慧树,上面挂满果子(未加音的生字),师点击生字,生认读,读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法,组词,用“帮助”造句等。

(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。(划掉板书上相应的词) 4.借图解词,降低难度。

(集中解决一、二自然段的生词,其余随文解决)

(1)课件出示抗日根据地画面,随之飞入生词“根据地”,学生读生词,教师通俗地讲解:

抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

(2)在课件“根据地\的画面上,依次出现八路军战士,正在山坡上放哨的儿童团员,同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后,教师讲解。

八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。

儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。

放哨:观察敌人的情况,及时向八路军报告。 扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。 5.看图说词,理解巩固。

师:让我们连起来说说画面的意思。

(师)这个村庄是一块抗日——(生)。根据地,(师)这里有乡亲们,还有——(生)八路军、儿童团员,(师)为了预防敌人来一(生)扫荡,这位儿童团员正在——(生)山坡上放哨。 6.齐读课文第一自然段 7.指导写字

具体指导内容可参见《教参》写字部分。 第二课时 (一)、导入新课

师:同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄。(板书课题) 要研读课文,必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关,有勇气闯关吗?

(二)、复习生字、词。

1.课件演示从课文中飞出的生字,学生轮读、抢读。(先加音读,再去掉音读)

2.再演示从词语花篮飞出的生词,学生认读。 (三)、看图读文,理解大意。

1.同桌一起合用一本书,看课文插图,找到相应的段落,读一读。 2.用“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思。 (1)王二小帮助八路军放哨。 (2)敌人迷了路让王二小带路。

(3)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 (4)敌人杀害了王二小。

语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计

语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【导语】《王二小》向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。以下是八文网整理的相关资料,希望帮助到您。【篇一】一、教学目标:1.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。
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