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一年级下册《找规律》教学设计
创设情境、激趣导入
1．同学们再过两周我们将迎来一个重要的节日，你们知道是什么节吗？对，六一儿童节这一天，你们的心情怎样？会做些什么呢？每年的六月一日这一天全世界的小朋友都会兴高采烈的庆祝自己的节日，看这些小朋友，已经开始庆祝六一了。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：仔细观察，你看到了什么？ 生1：有彩旗、灯笼和花朵。 生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 生：不是，是有顺序的。
师：这个顺序我们把他叫做规律，他们的摆放都是有规律的，今天我们就来学习找规律。（板书──找规律） 引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 生1：是黄色的。 生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 2．课件出示彩花排列图
师：教室里还有彩花，你发现了什么？ 师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。 生：下一朵是绿色的。
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3．课件出示灯笼图
师：彩旗、彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色？ 4、课件出示小朋友的队列图。
下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 巩固练习：圈出合适的图形。
1、 本学期我们学习了一些立体图形，我们也来用这些立体图形摆一摆，你知道我是按什么规律摆的吗？
下一个图形是什么呢？
2、 这些图形你还记得吗？我来摆一摆，你发现了什么规律？下一个图形是什么？ 动手操作、巩固发展 涂一涂。
a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”）
师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？
b．师：还想不想做涂色比赛？（课本89页“做一做”）继续涂色。92页地2题。 同学们，你们想不想也来动手涂一涂？拿出你的答题卡，快速画出被泡泡遮住的图形。 联系生活、运用规律
师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？生活中的规律欣赏。
（我身上衣服的花纹是有规律的。 我们家地板上的瓷砖也有规律的。 马路上的斑马线也是有规律的。） 摆一摆、猜一猜。
a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。 （学生动手操作。）
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b．猜一猜。
师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得奖励！ 生：（兴奋）愿意！分组制作作品 师：谁愿意上来展示你的作品！
（请学生在实物投影展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”，自己请同学回答，答对的给予奖励。）
师：（指着一位学生的作品问）如果从左往右看，下一个学具是什么？如果从右往左看，下一个学具又是什么呢？（学生自己动脑思考回答。） 师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！
总结：用这些简简单单的学具，就摆出了这么多的有规律的图案，看来你们个个都是小小发明家，老师希望同学们利用今天学到的知识创造出更多、更美的作品，你们愿意吗？
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人教版小学一年级下册《找规律》教案
