整理复习
教学目标：
1.在教师引导下,经历对“生活中的大数”和“测量”进行反思和梳理的过程,发展初步的整理知识的意识,并逐步形成整理的习惯。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心,感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和提出问题的能力。
4.巩固运用所学内容,加加深对基础知识和基本技能的理解,发展解决相关实际问题的能力。
教学过程：
一、导入
孔子曰，温故而知新，可以为师矣。这句话意思是说：温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。今天这节课，我们就一起来来整理复习学过的知识。 二、复习生活中的大数 （一）数位顺序表
师：看到这幅图，你来回忆，我们学过了什么内容。
师：请你一边翻书一边回忆，在这个单元我们具体学习了哪些知识，请你一边翻书一边回忆 师:老师将同学们说的内容整理在黑板上，谁愿意带领大家先来回忆数位顺序表 师: 这些相邻的两个计数单位之间是什么关系？
师：只有个、十、百、千、万这五个数位吗？前面的数位无尽无休，我们用省略号来表示 师：现在老师有问题，
一个数最高位在千位，他是一个（ ）位数 一个3位数，他的最高位在（ ）位， 最大的三位数和最小的四位数相差（ ） 最小的三位数和最小的四位数相差（ ） （二）读数、写数
师：这些学校的人数你能准确读出来吗，请你写在老师为你准备的题卡上。 师：大家读的都很好，谁来说说你都是怎样读出这些数的 师：如果老师读出几个大数，你会写吗，我们试试。
你们真好，熟练掌握了大数的读写 （三）数的组成
师：老师发现，在这几个学校的人数当中，都有数字“2”，谁来说说这几个“2”都表示什么。？
这说明（2所在位置不同，表示的意义不同）
谁来说说我们学校的人数，每个数位上的数字表示什么？ （四）比较大小
师：现在黄老师想将我们这几所学校人数按照从多到少排列，谁愿意来帮忙。
谁来说说你是怎样比较大小的 （五）
师：刚才同学们还说了数数，我们都学习了怎样数数 生：一个一个数，十个十个数，一百一百数，一千一千数 师：请你在题卡上按照要求数一数，写一写
师：谁来汇报答案。老师看同学们数的非常熟练，谁来说说，你们是怎么数的 三、测量
师：接下来，我们来复习（测量）这部分内容。请你按照一定顺序说一说我们认识过的长度单位。 生：千米、米、分米、厘米、毫米。
师：谁来说说相邻的两个长度单位之间什么关系 生：1千米=1000米 1米=10分米、、、、
师：谁有什么好办法能又快又准确进行各个长度单位之间的换算。
师：这些长度单位与我们生活息息相关，联系紧密，我们随身就携带着尺子，方便简单的测量，你知道这些尺子藏在
哪里吗？
生：我们的手指宽大约一厘米，一乍长大约一分米，一掏长大约一米、、、 师：太好了，当有需要的时候，我们可以随时使用这些尺子呀。 四、师总结
今天的整理复习中，同学们都有各自的收获。老师希望，你们都能记住“温故而知新”，都能成为小老师。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_13
