《发展心理学》作业
一、名词解释
1. 发展心理学 2. 正强化
3. 心理社会的合法延缓期 4. 复演说 5. 负强化 6. 学习障碍 7. 图式 8. 溶血症 9. 抓握反射 10. 应答性行为 11. 观察学习 12. 多动症 二、填空题
1. 儿童动作发展的顺序是（ ）、 （ ）、从大肌肉到小肌肉。 2. （ ）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。 3. 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平 、（ ） 和（ ）三个水平。
4. 发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（ ）发展的年龄特征和（ ）发展的年龄特征。
5. 第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（ ）年发表的（ ）一书。 6. 艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（ ）和（ ）。
7. 在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（ ）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（ ）问题。
8. 婴儿刚出生时脑重是成人的（ ），36个月时脑重已大约是成人的（ ），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。
9. 托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型，（ ）和（ ）三种类型。
10. 美国心理学家（ ）最早提出要研究人的心理发展全貌，将儿童心理学发展成毕生发展心理学，并于1930年出版了（ ）一书来证明自己的观点。
11. 弗洛依德根据力比多的发展，将个体的心理分为5个发展阶段，口唇期，肛门期，（ ）期，潜伏期和（ ）。
12. 胎儿生长的阶段包括（ ）阶段，（ ）阶段和胎儿阶段。
13. 班杜拉认为，强化是行为产生的原因，但他强调，强化既包括直接强化，也包括（ ）强化和（ ）强化。
14. 婴儿真正的言语发生的时间大约在（ ）月与（ ）月之间。
15. 皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段，即（ ）阶段，（ ）阶段，自律道德或道德相对论阶段。 16. 发展心理学在研究个体心理发展的年龄特征时，必须结合如下几个方面的问题：一是心理发展的社会生活和教育条件；二是（ ）的发展；三是动作和活动的发展；四是（ ）的发展。
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17. 研究种系和个体心里发生和发展的科学,被称为 ( )；研究个体发展心理的科学被称为 ( )。 18. 1957年，美国《心理学年鉴》用（ ）代替了惯用的（ ），这成为发展心理学的发展中的一个非常有意义的事件。
19. 在合子形成的过程中，卵细胞通常能存活（ ）小时左右，精细胞能存活（ ）小时左右。 20. 在怀孕的前七周的损伤最容易导致胎儿（ ）的异常；七周以后直至出生则主要导致（ ）的异常。 21. 作为欧美老年心理学研究的先驱，（ ）于1922年出版了（ ）一书。
22. 个体记忆策略的发展可以分为三个阶段，第一个阶段是（ ）；第二阶段个体不能主动应用策略，但经过诱导可以使用；第三阶段（ ）。
23. 研究表明，儿童的（ ）记忆到9岁左右基本达到成人水平，而（ ）记忆则在不断发展之中。 24. 7—10岁儿童一般情况下能持续集中注意力（ ）分钟左右，10—12岁儿童（ ）分钟左右，而12岁以上儿童则可以达到30分钟左右
25. 儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为（ ），第二个加速期为（ ）。 26. 一般可以将元记忆大致区分为关于记忆的元认知知识、（ ）和（ ）。
27. 青年心理学诞生的标志，是1904年美国克拉克大学心理学家（ ）正式出版（ ）。 28. 成年初期个体的思维从以（ ）为主向以（ ）为主过渡。
29. 老年人的思维的衰退主要表现为（ ）衰退的倾向，老年人记忆的减退主要表现为（ ）的减退。 三、选择题
1. 影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。
A.高尔顿 B.华生 C.皮亚杰 D.斯腾 2. ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾 3. 德国理学家( )最早提出了智商的概念。
A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾 4. 具体运算阶段的儿童指( )儿童。
A.4－7岁 B.6－7到11－12岁 C.2－5岁 D.12－18岁 5. ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。
A.吉布森 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾 6. ( )认为语言发展存在关键期。
A.勒纳伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 .D.华生 7. ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。
A.4岁 B.1岁 C.8岁 .D.12岁 8. 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。 A.1－2岁 B.2－4月 C.7－9月 D.5岁 9. ( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 A.自我 B.超我 C.道德伦理 D.本我 10. 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。 A.道德判断 B.道德体验 C.法律观念 D.道德行为 11. 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。
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A.1-3岁 B.6-12岁 C.3-6岁 D.2-12岁 12. 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。 A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性 C.思维缺乏互补性 D.思维的可逆性 13. 影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。 A.高尔顿 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.斯腾 14. ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 A.4岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁
15. ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾 16. 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。 A.1-2岁 B.2-4月 C.7-9月 D.5岁 17. ( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。 A.乔姆斯基 B.怀特赫斯特 . C.皮亚杰 D.勒纳伯格 18. 形式运算阶段的儿童指( )儿童。
A.4-7岁 B.6-7到11-12岁 C.2-5岁 D.12-18岁 19. ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾
20. （ ）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。 A.霍尔 B.格塞尔 C.卢梭 D.洛克
21. （ ）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用， 个体可以解决发 展中的各种危机，从而形成健康的人格。
A.埃里克森 B.弗洛伊德 C.霍尔 D.班杜拉
22. 婴儿的视力迅速提高，（ ）时达到正常成人视力的范围。 A.6—12月 B.12—24月 C.2—3岁 D.1—2月
23. 我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（ ）儿童已经大多根据后果判断。
A.3
岁
B.7
岁
C.5
岁 D.9岁
24. 自我意识在小学（ ）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。 A.1
到
3
年
级
B.4
年级
C.3—4
年
级 D.2—4年级
25. 在（ ）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。 A.1—2
岁
B.2—4
月
C.7—9
月 D.5岁
26.埃里克森将儿童的人格发展区分为（ ）个阶段。
A.8 B.3 C.5 D.6 27. ( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。
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A.霍尔 B.格塞尔 C卢梭 D.洛克
28. （ ）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。 A.达尔文 B.卢梭 C.比内 D.洛克
29. 当外部刺激作用于格式时，图式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的图式中去，这个过程称为 （ ）。
A.平衡 B.同化 C.顺应 D.内化 30. 皮亚杰认为，（ ）的儿童获得了象征性机能。
A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 31. 弗洛伊德认为，（ ）是代表道德性社会约束力的人格结构。 A.超我 B.本我 C.自我 D.里必多 32. 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是 （ ）。 A.合子阶段 B.胎儿阶段 C.胚胎阶段 D.围产期 33. 在（ ），儿童的再现记忆开始发展起来
A.新生儿期 B.婴儿期 C.前幼儿期 D.幼儿期 四、判断题
1. 所有的心理变化都称为发展。（ ）
2. 心理学家可以提出一个有意义的假说，但并不意味着他就有权利去验证这个假说。（ ） 3. 替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。（ ） 4. 马斯洛认为，社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应。（ ） 5. 婴儿和幼儿最需要的人是他的母亲，父亲在早期并不重要。（ ） 6. 有些药物对胎儿有影响，有些药物对胎儿影响不大。（ ） 7. 童年时代是一生中最快乐的时光，儿童不存在什么问题。（ ） 8. 破裂家庭或孤儿院长大的孩子，注定没有好的性格。（ ） 9. 个体的亲社会行为来源于个体社会学习的经验。（ ）
10. 儿童的道德行为习惯的发展，是随年龄的增长而直线增长的。（ ） 11. 听觉在婴儿和儿童时期最发达，以后就随年龄的发展不断下降。（ ） 12. 在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段。（ ） 五、简答题
1. 简述维果茨基关于心理发展的理论观点 2. 婴儿动作发展的规律是怎样的 3. 举例说明什么是个体心理发展的关键期 4. 简述个体心理发展的不平衡性
5. 简述皮亚杰关于个体认知发展的阶段的思想 6. 简述小学儿童创造力发展的具体表现 7. 皮亚杰认为影响个体认知发展的因素有哪些 8. 小学儿童的学习策略是怎样的
9. 简述艾里克森关于青年期的自我同一性的发展的理论观点 10. 什么是广义的心理发展与狭义的心理发展
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11. 动作发展对婴儿心理发展的意义是怎样的 12. 学前儿童常见的心理障碍有哪些 六、论述题
1. 试述艾里克森的人格发展理论及其对教育的启示 2. 试述弗洛伊德的人格发展理论及其对儿童教育影响 3. 试述学前儿童游戏活动的发展过程
4. 试述莱文森的关于成年期个体发展的基本观点及其意义
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202861 发展心理学 作业（专升本） - 图文
