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《哲学与人生》学习提纲
第15课人的全面发展与个性自由
学习目标
1. 了解人的全面发展的含义及其实现条件: 2.理解个性自由的含义及其与社会约束的关系: 3. 加强训练，努力做自由而全面发展的职业人。 课后练习)
一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)
1.人的全面发展不仅指人的素质的全面提升和社会本质的全面丰富，还指( )。 A.个别人的发展 B.大部分人的发展 C.每个人的发展 D.杰出人物的发展
2.下列选项中，对个性自由描述正确的是( ), A.个性自由就是我行我素 B.个性自由就是随性而为
C. 个性自由是相对的、有条件的D.个性自由就是无拘无束
3.个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的
A.物质条件B.外部条件C.先决条件D.客观条件
4.学生把头发染成五颜六色、穿古怪的衣服等是一种个性(行为习惯是个性的主要表现)，但学校的纪律不允许，纪律与个性的发展的关系是( )。 A.纪律不会制止个性的发展 B.纪律会制止个性的发展 C.纪律只是调控人们的思想 D.纪律限制不了人们的行为
5.实现人的全面发展离不开主客观条件。下列条件属于社会物质条件基础的是
精品
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( )。A.人们的思想道德素质得到极大提高
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B.每个社会成员个体的身心和谐及协调发展 C.人们的精神需求得到极大满足 D.高度发达的社会生产力
6.中职生要成为德能兼备的全面发展的现代职业人，必须(). ①加强道德修养，提高道德素质 ②加强专业技能学习，提高动手能力 ③加强文化知识学习，提高科学文化素质 ④加强身心锻炼，提高身心素质 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 7.个性自由与社会约束的关系是( )。 A.个性自由是绝对的，社会约束是相对的 B.两者只有统一，没有对立 C.两者只有对立，没有统一
D.完全摆脱社会约束的绝对自由是不存在的 8. 下面不属于 人的全面发展观点选项是( A.人的素质全面提升 B社么本质的全面丰富 C.社会每个成员的发展 D社会每个成员文化程度的提高 主的通知书，说到哈佛相中学教师职
2012年“80后\深圳女孩张佳妮收到来自哈佛大学教师职位的通知书说到，哈佛相中女儿主要原因时，父亲说:“中学时她喜欢到操场跑步、打篮球来释放学习压力:大学时女儿的是广播台的主播、论队的辩手、艺术节的主持人……也许女儿并没有哪项专长特别优秀，但并没有短板的她综合素质却非常出色。” 依据材料做9 10题。
9，从张佳妮的故事中，我们看到人的全面发展应该是()。 ①指人的各个方面条件在相互促进中实现和谐的整体的发展
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《哲学与人生》学习提纲 第15课人的全面发展与个性自由
