好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

[能力,计算机,基础]浅谈《计算机应用基础》教学中自学能力的培养

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

浅谈《计算机应用基础》教学中自学能力的培养

《计算机应用基础》是中职学生必修文化基础课程之一,它的教学核心是操作技术,通过操作技术的教学,使学生达到了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能。它具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点,有利于自学能力的培养。通过几年来的教学实践,谈谈自己在《计算机应用基础》教学中对学生自学能力培养的看法。

一、积极引导学生树立自主学习的观念

中职学生相对普高学生而言,属于学习成绩和学习能力较差的群体,要培养好学生的自学能力,必须让学生树立自学的观念,才能使学生养成自学的习惯。在平时教学中,教师可以通过讲道理、举实例等方式帮助学生充分认识在知识经济时代和信息化社会,需要树立终身学习、自主学习的观念;让学生明白,要想有所作为,只有经过自主学习和不懈努力才能使理想变为现实。就拿我们自己来讲,原来在大学学习的是DOS操作系统和Win32操作系统,随着时代的发展,现在所教的内容是Win XP操作系统,也都是通过自学掌握的新知识。也可以举一些学生身边的实例,如篮球打得好同学他通过自己学习和练习,不断提高自己的篮球水平,在同学中脱颖而出。

二、课堂教学上培养学生自学能力

(一)激发自学兴趣,养成自学习惯

无论学习什么知识,只有学生对此感兴趣,他们的热情就会被点燃,学习的欲望就强,那样才会事半功倍,取得高效的学习效果。在《计算机应用基础》教学过程中培养学生的自学能力,也要使学生对所学知识产生兴趣,使学生乐于自学。这就要求教师善于结合《计算机应用基础》的知识特点,运用启发性语言,联系生活实际引发学生自觉主动自学的兴趣。

1.利用人的探究心理,设置知识悬念,吸引学生参与

每个人都有一定的探究心,教师如果能利用学生的这份探究心,在教学前要设置知识悬念,就能在教学中牢牢抓住学生的注意力,大大提高学生的学习效率。要吸引学生主动自学,教师就要针对教材内容,设置让学生渴望求知的气氛,激发学生产生强烈求知欲望,从而产生主动探究的内驱力,即自学的兴趣。如在认识计算机这章的课堂导入部分,我设计了一个学生家庭电脑性价比分析活动,让学生自己说出家里电脑的基本配置和价格,我根据学生提供的信息对电脑各组成的硬件和软件进行性能的分析,并给出更合适的性价比配置意见。从而激发学生对计算机组成的硬件和软件的学习兴趣。使本来枯燥乏味的基础内容变得更有吸引力,学生学习主动积极明显提高,课后学生还根据所学的知识,讨论起家里电脑的配置情况。

2.利用好奇心,设置矛盾,促使学生参与

根据学生原有经验与当前面对的现实形成的矛盾。教师如能抓住点巧妙设置教学矛盾,就能激起学生的学习兴趣,使学生积极参与学习中来。因为每当学生遇到了教师所设置的矛盾时,就会产生为什么、怎么办的疑问,而学生的思维只有在为什么的情境中才会启动,在

怎么办的情境中才会进一步深入。比如在Word2007图文混排时,学生已经会制作自荐书、个人简历,当我打开经过美化后的个人简历时,学生们纷纷比较,产生了疑问,为什么老师制作的要好看呢?到底是怎么做成的?带着这些疑问,然后开始图文混排的教学,学生们更加积极主动地参与学习,有助于自学能力的培养。

3.贴近生活实际,让学生有身临其境之感

最熟悉的才最亲切、最具体,同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际,运用学生所熟悉的具体事件,使整个教学活动变得生动精辟,营造一个活跃的课堂氛围,使学生身临其境,从而激发学生自学的兴趣,唤起学生情感上的共鸣。如学习到网上购物时,利用网络资源,现场为学生在网上购买一件商品。从学生提出需要购买的商品,然后到搜索、在线洽谈、付款完成整个过程,让学生们感觉到网上购物的便利和快捷。激发了学生们对网络平台学习的积极性,更能主动的学习网络使用的知识。

(二)精讲多练,拓展学生思维

培养学生的自学能力,始于积极思维,始于动手实践。在课堂教学中,教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间,不需要面面俱到。教师应把更多的时间交给学生,让学生在操作中去体验学习的乐趣。这不仅能深化教学内容,把学生的兴趣推向高潮;而且还有利于拓展学生思维,培养学生的自学能力。如在教PowerPoint设置动画时,首先要选定目标,选择动画选项卡,再单击打开动画倒三角下拉菜单,至于下面该如何操作,留给学生自己完成。如果学生程度较好,也可只讲到选自定义动画,其余部分留给学生自己探索学习。同一任务有多种通道能实现,应从不同角度加以展现,以达到传授,学习方法和培养自学能力的目的。如在教Excel2007的工作表格式时,可以从开始选项卡中的单元格功能区操作,也可以用鼠标右键选择设置单元格格式命令。在传授学习方法的同时,既要帮助学生掌握观察问题、分析问题、解决问题的一般方法和步骤,又要帮助学生掌握适合个体实践的具体学习方法。

(三)采用发现式教学

传统的先学后练的教学方法在《计算机应用基础》教学中有时不太合适,学生在听了老师讲解的操作步骤后,等到自己练习操作时又记不清了,所以采用先学后练的效果不好,等到练习的时候,有的同学就不知该干什么。我尝试着使用了发现式教学,也就是练中学,学中练,在问题中进步。

对于新的内容,我先不讲,让学生边看书边上机练习,他们在练习的过程中又会出现许多问题,这时我便引导他们找到解决的办法或指导学习新的内容。这样以来,他们的兴趣就被带动起来了,增加了学习积极性,培养了自主学习的能力。比如在五笔练习时在介绍字根后,就让学生上机操作,只告诉他们使用的软件,不讲具体的使用方法,结果在练习中学生就遇到如何使用的问题,我就先让学生去尝试,自己去解决,实在解决不了的问题,我再引导他们,他们对软件的功能很快就掌握了。再如,学习Excel2007,我让学生用Excel2007完成一个学生成绩工作表的输入,但具体方法没有告诉他们,结果学生就遇到了诸如设置字体、大小、字的颜色和工作表保存等问题,只要一提示学生这些操作与前面学过的Word2007相似,学生通过回忆,就能设置出自己喜欢的版式。这样学生就加深了对offic2007软件的整

体印象。通过互相联系学习,使知识能够系统的联系起来,学习就没有太大的负担,学习起来也就轻松了,更起劲了。

还有,在进行汉字输入测试时,我请学生输入后让同桌的同学统计输入的字数,有的同学马上就开始数字数,这时我并没有及时的阻拦学生的行为,在他数完后,向我报告时,我就告诉他们在Word2007中有文字统计功能,然后告诉他们使用方法,这下学生不用数数,今后对文字统计功能印象就更深刻了。如此一步步,他们既完成了汉字输入的学习,同时又学习了软件的一些其他功能,完全不用教师多费口舌;既提高了教学效率,又提高了学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的自学能力。《计算机应用基础》教学中的发现式教学是最简单的教学方法,对学生的自学能力的培养很有帮助。

(四)注重课堂分析,欣赏和赞许学生

根据《计算机应用基础》课程的自身特点,应关注学生参与教学活动的解决问题的能力和创造力,以及获取知识经验与教训,使学生真正的提高。不要过多地看重学生所获得知识的对与错。课堂分析是对学生能力的客观评价,应该既符合教学的要求,又有利于学生自学能力的培养。如我在讲Word2007图文混排这课中的制作生日贺卡时,我首先让学生想象自由发挥,创作完成自己的作品。在巡视过程中对每一位学生的作品都要用欣赏和赞许的眼光去看待,对学生的作品不管是好是坏,只要是学生自己发挥想象亲自动手完成的作品,都要以赞许的语气去引导和指正,来增强学生的自信心。然后选出部分学生的作品,用投影仪把学生画好的作品展示给全班学生,让学生边看,边欣赏。并分小组进行评议,说说自己最欣赏作品是那张?为什么欣赏?有的学生说:我最欣赏这幅画的颜色搭配,它们之间的颜色搭配有层次、和谐、让人心情好。有的学生说:我最欣赏这幅作品里面画的花。这样既欣赏了其他同学的作品,同时又发现了自己作品的不足之处。学生们在评议完,大家都想法设法的弥补自己的不足,都想动手找到一种跟别人不同的制作方法和操作技巧。这样以便提高自己动手操作的能力。

通过对学生自己作品的评议分析,让同学们互相欣赏了作品,有同时发现了自己作品的不足之处,吸取别的同学作品的优点。这样,在学习过程中,不仅要指出学生的优点,也要看到学生的弱点,扬长避短,不断进步。学生的自学能力才能得到充分的发挥。

三、开展探究性学习,促进自学能力的提高

在传统的教学中,教师是教学的主体,学生处于被动地位,但在研究性的学习中,教师的角色有了转变,成为了学生学习的指导者、帮助者,学习过程中的促进者、合作者,大大加强了教师的亲和力,也有利于学生积极思维的培养。研究性学习,通过学生自主探究的方式学习,提高了学生的参与程度,发挥了学生的主动积极性,从而大大提高了学生学习的热情与兴趣,培养了学生的自学能力。如在Word文字处理软件应用的学习后,要求学生进行制作与本专业相关的电子杂志的探究性学习课题,要求成立课题小组、制定研究方案、明确内容、形成成果、分析评价,以综合进行Word文字处理的练习,可以有效的促进学生自学能力的提高。

总而言之,只要我们在教学上不断创新,持之以恒的去做、去发掘,让学生在学习课程知识的同时能够更好的培养自学能力。多为学生创造一个自学的平台,培养其树立终身学习

[能力,计算机,基础]浅谈《计算机应用基础》教学中自学能力的培养

浅谈《计算机应用基础》教学中自学能力的培养《计算机应用基础》是中职学生必修文化基础课程之一,它的教学核心是操作技术,通过操作技术的教学,使学生达到了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能。它具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点,有利于自学能力的培养。通过几年来的教学实践,谈谈自己在《计算机应用基础》教学中对学生自学能力培养的看法。一、积极引
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
8qic570ya0565jb3urou8mpoj7oc3w00zod
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享