北师大版五年级数学下册 分数混合运算（二）
张新荣
教学目标
1.引导学生观察比较中,体会整数运算定律在分数运算中同样适用。
2.让学生利用分数加.减.乘.除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
3.让学生体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用，在解答问题的过程中使分析.解决问题的能力进一步得到提升.。 教学重点
掌握分数应用题的基本数量关系,能体会整数运算律在分数运算中同样适用,正确地运用运算定律计算. 教学难点
解决生活中的实际问题。 教学准备 课件 教学过程 一.定向诱导:
1.计算并说出分析思路：
动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天成交量是多少?
2.板书课题：分数混合运算（二）
3.出示学习目标
二.自学探究（出示自学提示） 1.估算第二天的成交量是多少 2.尝试解决
3.用图表示题目中数量之间的关系.小组学生可讨论和交流算法之间的联系
4.板书自己的解答方法（解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)
第二天的辆数:65＋13＝78(辆) 综合算式:65+65×1/5=78(辆)
解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5 第二天的辆数:65×6/5＝ 78(辆) 综合算式:65×(1+1/5 )=78(辆)）
5.归纳小结:回顾一下刚才的解题思路,看看发现了什么? （整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用.）
6.比较两题,归纳出解决较复杂的分数应用题要点:（①正确判断单位\至关重要②弄清要求的问题占单位\的几分之几） 三、展示答疑 四、拓展提升.
1.独立完成试一试集体评议。
2.拓展32×11/31=31×11/31+11/31=( ) 68×22/67=67×22/67+22/67=( )
122×
19=( 121 )=( )
五、反馈总结
这节课你学到了哪些知识？
板书设计 分数混合运算（二）
解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×＝13(辆) 第二天的辆数:65＋13＝78(辆) 综合算式:65+65×=78(辆)
解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+= 第二天的辆数:65×＝ 78(辆) 综合算式:65×(1+ )=78(辆)
教学反思
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北师大版五年级数学下册 分数混合运算
