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奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用
作者：陈小燕
来源：《艺术评鉴》2016年第15期
摘要：奥尔夫音乐教学法作为一种全新的、富有创造力的音乐教学方法，通过将奥尔夫音乐教学法应用在幼儿的音乐启蒙教育中，可以充分激发幼儿的主体性、主动性以及创造性等。幼儿教师作为幼儿启蒙教育中的引导者，将奥尔夫音乐教学法引入到幼儿课堂中，可以让幼儿充分享受到音乐带给他们的快乐，并且让幼儿产生学习音乐的兴趣。本文将主要针对奥尔夫音乐教学法，探讨奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用以及发展。 关键词：奥尔夫音乐教学法 幼儿音乐教育
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）15-0132-03
奥尔夫音乐教学法是德国著名的音乐家卡尔·奥尔夫所创建的。这是一种独创的音乐教育体系，并且打破了传统的音乐教育观念。奥尔夫音乐教学法自身丰富的教学形式得到了全世界音乐教育工作者的推崇以及发展，目前已经广泛流传于世界各国。在音乐教育改革的八十年代，我国的廖乃雄教授将奥尔夫音乐教学体系引进我国，使得我国的音乐教育与世界的音乐教育理念得到了融合与发展。奥尔夫音乐教学法充分考虑了幼儿音乐学习以及教育的特点，是一种比较有效的幼儿音乐教学方法。在本次课题的分析以及研究中，本文将重点分析奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用以及发展。 一、奥尔夫音乐教学法概述
（一）奥尔夫音乐教学的内容以及特点
奥尔夫音乐教学法的创始人奥尔夫认为，人类通过音乐来表达自身的情感是一种与生俱来的能力，音乐教育则是不断激发以及提升人的这种本能。当前的幼儿音乐教育模式就是让幼儿模仿现有的音乐作品，一首一首的学习音乐作品，在这个过程中，幼儿自身的创造力却没有得到有效的激发，幼儿的音乐情感没有得到充分的发展。在这种音乐教学方式的影响下，幼儿在一定程度上失去了学习音乐的兴趣。而他所建立的儿童音乐教育体系中提出了“节奏第一”，他认为音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，因此，这个教学法尤其强调从节奏入手对幼儿进行音乐教育，同时，他强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感。奥尔夫发展的这种独特的音乐教学法是能调动幼儿在课堂上动起来学习和感受音乐的。奥尔夫音乐教育体系的基本核心是“原本性”即原始的、原本的、基础的、初级的、元素性的、自然的、富于生命力的。在奥尔夫教学法体系的课程设置、教学组织形式、教学方法及乐器等方面都可以从这一词汇的各种含义中找到其根源。幼儿在学习的过程中要自己学会动手动脑，并且全身心的来感受音乐。教师在课堂中多使用这个教学法的内容形式，如嗓音造型、动作造型和声音造型，在音乐课堂上通过游戏的形式来呈现各种各样的音
奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用
