儿歌教案中班比尾巴
【篇一：最新人教版比尾巴教案】
10.比尾巴 甘肃郭双宏 深度解教材
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。使人读起来琅琅上口。同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。识字、阅读直观便捷。通过指导书写这一环节，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。 知识与技能
1.认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。学习朗读问句。 3.了解动物尾巴的特点。
4.培养学生的口语表达能力和创新能力。 突破重难点 重点：
识字，读好问句。
突破方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法，就会提高识字、阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。 难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。
突破方法：教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，引导他们用敏锐的眼睛，去发现、去感受事物，得出自己独特的感受。
教法与学法推荐
教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的帮助下自主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运用识字的方式进行记忆。引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
学法：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动学生的学习积极性。 师生齐准备：
教师：1.收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。
学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察动物尾巴的特点。 课时巧安排 2课时 探究新课堂： 第1课时 课时目标
1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。理解“长、短、弯、扁”词语。
2.了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 教学过程
一、激趣导入，揭示课题：
师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特（课文插图）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 1.说说每幅图片上画的是什么动物？
2.揭题：这么多的小动物聚集在一起，想玩儿一个“比尾巴”的游戏。 3.引导学生认识“比、尾、巴”三个生字。 （1）注意“尾巴”的轻音读法。
（2）学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。 （3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
（4）认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。
二、随文识字，理解词语。
1.学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。 2.师巡视，了解学生识字情况。 3.汇报生字学习情况。 （1）看卡片认读。
（2）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。 4.交流识记字形的“小窍门”。 5.重点指导：
猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。 公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。 鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。
松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。 6.巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。 7.指导书写“云、公、车”。
师：小动物们陆续回家了，这时，有三个小宝宝找不到回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？ （1）师范写“云、公、车。” （2）生说注意点。
（3）生在课文中先描一描，再试写，展示写得好的字。 8.联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。
学生借助工具书，在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么? 三、初步感知，了解大意。
1.通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。 ”来说一句话。
1.按要求写生字。
本课的独体字有：（ ）（ ）（ ）
左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ） 2.收集动物尾巴的图片和资料。 第2课时 课时目标
1.正确、流利地朗读课文，指导读好问句。
2.了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。 教学过程
一、游戏激趣，导入新课
师：还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？
（生自由发言。师出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，学生开火车认读。） 师：让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。请借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。 二、合作探究，披文入情 （一）学习问句部分：
师：瞧，动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。 生：兔子的尾巴很短。
师：兔子的尾巴除了短以外还有什么特点？ 生1：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。
生2：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小。
师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？
（课件一起出示这六个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）
师：看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密吗？他们哪里是一样的？
生：他们的末尾都有问号。
播放录音，体会问句的读法，认识问号。学生试读。
师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
（二）学习答句部分：
师：比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 小黑板出示答句。
师：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢 生自由朗读。
三、对照梳理，拓展运用
1.师：你们评得真好，动物们都觉得很有道理。调皮的小猴决定靠考考你们，故意把小动物的尾巴藏起来，你能帮他们找到尾巴吗？（课件）
2.配上节奏读： xx xx|x-| 谁的尾巴长？ xx xx|x-|
谁的尾巴短？ xx xx|x-|x x| 3.各种读：
（1）师生、生生引读、对读。（2）同座拍手读。（3）加上动作表演读。（4）男女生比赛读 （5）小组内评读、推荐读
4.开展“比尾巴”表演赛（背诵）
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）
5.开展“动物尾巴介绍会”。请学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
板书设计 比 尾 巴
猴子 长 公鸡弯 兔 子短 鸭子扁
松 鼠 好像一把伞。 孔雀最好看 课时作业设计 1.我会变
例：猴子的尾巴长。 猴子的尾巴长长的。 兔子的尾巴短。 兔子的尾巴
公鸡的尾巴弯。 公鸡的尾巴
鸭子的尾巴扁。 鸭子的尾巴 2.我会填。
“长”共（ ）画，第一画是（ ）。
儿歌教案中班比尾巴
