小班教案脚步声ppt
【篇一：幼儿园优质公开课-小班科学-课件教案《好听
的声音》】
《好听的声音》 一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带： 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
（一）、生活中的声音
听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了
【篇二：好听的声音教案】
科学探索活动：《好听的声音》 黄兵青 设计意图：
参加幼儿园托小班工作也将近一年了，深知作为一名教师，需要不断地成长，需要不断地对自身素质的提高，教育教学水平的提高，所以在观摩了名师应彩云的教学活动后，我选择了《好听的声音》这样一个探索活动，因为它非常符合小班孩子的年龄特点。通过对
事物的具体形象化来让孩子感受声音，这点是非常值得我们学习的。 一、 活动目标
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。
3、在乐曲伴奏中，感受声音的轻重。 二、 活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带： 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，两瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、 指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩中感受声音，激发幼儿对探索声音轻重的兴趣。 四、 活动过程
（一）、生活中的声音
听声音：（以宝宝早晨的生活为背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车— 幼儿园，引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 师：这是什么声音啊？
师：大公鸡是这样叫的，你还听过什么动物的叫声？
师：咦，马路上除了有这声音，还有什么东西也会发出声音的？
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音
师：宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。（手、凳子、桌子、地面等）
教师小结：原来瓶子无论碰到什么都会有声音的。 2、用瓶子装豆让它发出声音
师：这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？（会） 教师示范装豆过程并讲明操作要求。
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻重不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） 师：我们来听听大鼓和小鼓的声音是怎么发出来的。 师：原来大鼓力气用得大，小鼓力气用得小。
师：原来放得太多放得太少都不能发出大鼓的声音。
（三）、糖果放在瓶子里也会有声音，进一步激发幼儿的探索兴趣。 师：糖果放在瓶子里有声音吗？（有）
师：那哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音呢？我们去试试看吧 带幼儿出活动室。 活动反思：
第一环节，从宝宝的笑声开始，以孩子们最熟悉的生活这一条线入手逐步过渡到幼儿园游戏，非常贴近孩子们的真实生活，通过感受生活中的一些声音来发展幼儿的感知觉，从而让孩子对生活周围的声音产生兴趣，产生关注，激发幼儿的探索兴趣。这为后面的怎么能让瓶子发出声音做好了铺垫。
第二环节，在选材方面，我觉得瓶子非常能吸引孩子们，这能激发孩子们的兴趣，从而为后面的环节做好准备。这里借用了大鼓小鼓这种孩子比较喜欢的形象很强烈的事物来引导孩子，让孩子对声音大小产生因素进行探索。这里穿插了音乐，因为音乐对孩子们来说，永远是一种快乐的表现，我觉得孩子们会喜欢。可是，
在活动中因为我和配班老师的协调不够，所以音乐有点乱，我得到的经验是可以先录好音再播放，这样会比较容易掌控。
最后一环节，我介入了糖果这样一种事物，完全是考虑到小班孩子的年龄特点，糖果能引发他们产生一种新的兴奋点，从而对探索活动可以继续延续。
其实探索活动只是培养孩子的一种态度和习惯，传递一种信息，并不是要告诉他们正确答案一定是什么。整个教学活动各个环节比较清晰，所以我觉得我的目标基本达成，但是在引导孩子们回答问题的方式上还不够深入，这点需要我继续努力。
【篇三：主题计划主题包《好听的声音》】
小班主题包——好听的声音 一、主题名称：好听的声音 二、主题说明
在我们的生活中具有丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？幼儿天生好动、好玩，这里蹦一蹦、那里跳一跳，拿到什么物品都要敲一敲、拍一拍，各种各样的响声另幼儿着迷，敲敲小铃丁零零，听听下雨沙沙沙等等，那么多的声音给幼儿带来无限的欢乐、无限的惊喜。听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“好听的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情景，在听一听、找一找中，幼儿会发现声音不但能感知，还可以自己去创造，在想一想、听一听的过程中学习辨别声音的差异。确定声音的方位，表达自己对声音的喜好，发现自己和周围的联系，感受生活的多姿多彩。在主题活动中，引导幼儿主动去探索、去发现，主动建构自己的知识经验，同时感知快乐的各种声音有时可以给大家带去快乐，有时则会给大家带去麻烦，需要放轻声音，轻悄悄?? 三、主题目标
1、 喜欢听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。 2、 能探索各种物品在拍、敲的动作下会发出不同的声音。 四、主题环境创设
1、墙面环境创设：主题墙饰：布置《好听的声音》主题墙，声音王国——会发各种声音的物品的图片；引导幼儿玩听辨游戏的小耳朵。
2、家长资源：“家里的声音”——搜集一些家里的声音图片，激发幼儿喜欢发现生活中的声音。 3、自主性游戏
娃娃家：娃娃、床、餐具、电话、娃娃的衣服、袜子、柜子、电视机、微波炉、洗衣机等。
理发店：自制理发店洗发屋、“剪刀”、梳子、装扮物品等。 建筑工地：各种建筑材料、纸盒、插塑玩具、小树等。
点心店：各种自制点心、餐具、点心店服装、杯子、灶头、锅具等。 小舞台：表演区（各类头饰、草裙、话筒、打击乐器等）；观看区（小椅子若干）。 图书馆：动物手偶、图书若干、靠垫、自制图书等。
4、学习性区域活动
语言区：搜集一些家里的声音图片，激发幼儿喜欢发现生活中的声音。
玩色区：提供玩具汽车、小滚轮、颜料等，引导幼儿大胆尝试运用小滚轮等作画，在其中感受不同的颜色、花纹的变化，体验其中的乐趣。
表演区：提供音乐、瓶瓶罐罐等，指导幼儿进行敲打、碰撞，感受这些生活中常见的物品在击打中发出的不同声音，体验别样节奏乐带来的乐趣。
建构区：提供大木头积木、各种废旧材料、汽车模型等，指导幼儿初步运用横排、顺接、叠高桥式的建构方式与同伴合作搭建小花园、楼房等。
五、家园共育
1、 家长可有意识地引导幼儿听一听家里常有的声音（如：门铃、电话铃等）并让孩子动手尝试让这些物体发出声音。
2、 家长在带领幼儿外出时，注意让幼儿听辩周围车辆以及其他物体发出的声音，并了解它们所表示的含义。
3、 让幼儿听乐器发出的好听声音，并了解一些常见乐器的名称。 4、 听一听一些有节奏、韵律的儿歌或歌曲，并乐意模仿。 六、主题网络
? 高结构活动共享课例： （内容涉及语言、音乐、计算、美术、科常等领域） 集体学习
活动名称：家里的声音p26（重点领域：科常）
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