《浅谈新课改下的美术教育》
美术教育是整个教育事业不可缺少的重要组成部分。纵观古今中外，美术教育始终影响着人的整体素质和国民素质的提升。
在全面推动新课改的今天，美术教育观点较原来的美术教育，发生了深刻的、根本性的变化。在新课改背景下的美术教育蕴含着高目标的要求和超前的思想意识。实施新课改的美术教育工作者应重新理解美术教育，更新和转变美术教育观点。
新课改下的美术教育的目的，必须由过去单纯为了培养少数尖子学生绘画技能技巧，转变以提升全民的审美水平和创新水平为目的。通过美术教育活动充分发展人的个性和才能，培养德、智、体、美、劳、心全面发展的人才。提升每个国民的文化艺术素质，提升每个国民的整体素质，最终达到提升整个中华民族素质的目的。
教育目标的通才化，素质目标的整体性和全面性正是新课改的特征之一。首先，随着社会经济的高速发展，人才需求结构的多元化。未来对人才素质的需求，社会发展的需要对人才素质提出了更高的全面的要求。更不是一人一技的单一型人才，而是一技多能的复合型人才。越现代化，对人才的要求也就越高。其次，马克思主义关于人的全面发展的学说为美术教育的国民素质性提供了理论基础。他提出了人的“自由发展”、“和谐发展”、“全面发展”。尤其是其“人也要依照美的规律塑造”（《1848年经济一哲学手稿》）一语，揭示了美的规律与人类以生产劳动为中心的社会实践的目的性密切联系在一起；人们在社会实践过程中，按照客观世界不同事物的规律性，结合人们富有个性特征的目的和愿望，来改造客观世界。再就是美术教育作为审美教育的主体部分，与德育、智育互相辅翼。其形象思维的优势与教育的逻辑思维相互补充促动智力发展。美术教育的感情教化优势与德育的理性说教优势相互补，积淀培养学生的道德素质，所以说美术教育在开发智力、完善人格方面均有着无可替代的作用和优势。
新课改下美术教育对象应改变我国长期以来学校只为培养美术专业人才而忽视全民性的发展状况。以前学校的美术教育仅仅处于形式，仅仅简单的“图画课”。现在，美术教材的内容的完善，更是改变了过去单一的内容，真正成了美术课。教材内容广泛，有分类美术欣赏，手工制作，各类绘画，美术设计等。从原来的“造型艺术”扩展到“空间艺术”和“视觉艺术”，甚至被理解为“广泛的形象传达水平”和“视觉表达水平”。这样的“大美术”观点已被越来越多的人所接受、所推崇。试想随着社会的发展，教育的改革，人们的文化审美素养的提升，从小小的螺丝钉到巨型的超音客机的设计，从一个房间到一座座雄伟的建筑，乃至区域环境设计，无不渗透着美术因素。
时至今天，学校美术教育更不应该仍处于“小三门”之中而被人们所忽视。随着新课改的推动，美术应作为教育的重要组成部分，应予以准确对待，充分发挥美术教育的真正作用。
浅谈新课改下的美术教育
