八年级语文《大自然的语言》教案

八年级语文《大自然的语言》教案

八年级语文《大自然的语言》教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的八年级语文《大自然的语言》教案，希望能够帮助到大家。

八年级语文《大自然的语言》教案1 【教学目标】

品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 了解物候的相关知识。（重点）

掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点） 理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。（难点） 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 【教学课时】 两课时 【课前准备】 搜集一些农谚。 【教学设计】 〖导入新课〗

方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？

方式二：从图片导入，从图片中你感受到了什么？

像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。 〖新课讲授〗

一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充

竺可桢（１８９０～１９７４），浙江上虞人，２０世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。１９１０年赴美国留学，１９１８年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。１９３６年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。１９４９年１０月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 二、狼吞虎咽

快速朗读课文：１、标出难读，难记的字，词。２、整体感知课文。

学生上讲台板书。 三、畅所欲言

你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。 自由交流：（补充）

１、什么叫物候和物候学？（第１、２、３段）