语文园地七 口语交际 第一课时
【学习目标】
1.互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
2.做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
【学习重点】能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 【学习准备】多媒体课件 【学习过程】 一、谈话导入。
在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：
1.提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具
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体。
三、全班交流。
1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2.教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
教学反思：教学中紧紧地抓住了小学生的认识特点，根据交际内容，创设生活情境，激发学生交流的欲望，使学生朗读交际的话题。在教学中，教师引导学生针对话题自由交流，在表达的基础上引导与学生认真倾听，重视学生的自我评价与相互评价。评价中共同探究表达方法，创设出生生互动，群体互动的情境，实现交际的目的。
习作（2课时） 第一课时
【学习目标】
1.写自己敬佩的一个人。
2.内容具体，语句通顺，认真修改。
【学习重点】学生通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方便的描写，来展现人物的性格特征。
【学习准备】多媒体课件
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【学习过程】
一、激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求：学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
三、理清习作思路。
1.写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
2.学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧，热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞，等等。
3.根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
4.“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你就要选择拾金不昧的事例来体现。（先概括后具体）学生在小组内互相说一说。
5.对于一个人来说，在他身上还有许多事不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会的品质。比如我们要写一个同学，你佩服他（她）坚持不懈的精神，就应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出的文章才是好文章。那么，怎样才能写好具体事例呢?或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家
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最新部编人教版四年级语文下册语文园地七(导学案)
