《气温的变化与差异》教案
第二课时
教学目标 一、知识与技能
1.了解等温线的含义,学会判读等温线图,知道高温中心和低温中心的表示方法,明确等温线的疏密与气温变化的关系。
2.运用“世界年平均气温分布图”,归纳世界气温水平分布特点。
3.运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”,说出同纬度地带的陆地和海洋,冬季和夏季气温高低的差异。 二、过程与方法
通过教师引导,学会阅读和使用气温分布图的基本方法,培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。 三、情感态度和价值观
通过学习,构建学生的地理空间概念,培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。 教学重点
1.了解等温线的含义,学会判读等温线图,知道高温中心和低温中心的表示方法,明确等温线的疏密与气温变化的关系。
2.运用“世界年平均气温分布图”,归纳世界气温水平分布特点。 教学难点
运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”,说出同纬度地带的陆地和海洋,冬季和夏季气温高低的差异。 教学方法
读图分析法、合作探究、比较法。 课前准备
教师准备:多媒体课件及相关资料
学生准备:复习气温的变化,收集气温分布的资料
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课时安排
2课时 教学过程 一、导入新课
课件展示:不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装,思考原因?
学生读图、回答:A地棉衣,B地短袖,C地长袖。因为各地的气温不同。 过渡:我们可以看到三个地区的位置不同,气温也不相同,下面我们一起来研究一下世界气温的差异。(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。) 二、新课学习
(一)等温线图的判读 1.等温线
课件展示:等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。
学生阅读课文、读图回答:等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。
教师提问:我们还学习过哪些类似的概念? 学生回答:等高线、等深线。
课件展示:等温线气温测定图,要求学生回忆等高线知识,看图完成题目。 学生读图回答:四点的气温分别是24℃、24℃、12℃、20℃。 教师总结、强调:在同一条等温线线上,各点的气温相等。 2.低温中心、高温中心
课件展示:低温、高温中心等温线图,要求学生读图完成题目。 学生读图回答:A C E气温越来越低 ,E处为 低温中心。 教师总结强调:等温线呈闭合状态时,中心气温低,表示这里是低温中心, 反之就是高温中心。
3.等温线疏密与温差的关系
课件展示:等温线图。要求学生读图完成题目。
学生读图回答:A、C两处的温差是12℃,等温线密集;B、D两处的温差
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是4℃,等温线稀疏。
教师总结强调:等温线密集的地方,气温差别大;等温线稀疏的地方,气温差别小。
过渡:在掌握了等温线图的判读方法后,我们把它运用于世界年平均气温分布图的判读中,来共同探究世界气温分布的特点。
(二)世界气温分布特点 1.等温线沿纬线方向延伸
课件展示:世界年平均气温分布图1。完成下列问题。
(1)找到并描画北半球的20℃、10℃、0℃、-10℃等温线。由此得出北半球气温的分布规律是什么?
学生描画、回答:北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。
(2)找到并描画南半球20℃、10℃、0℃、-10℃等温线。由此得出南半球气温的分布规律是什么?
学生描画、回答:南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。 (3)找到0℃等温线,说出年平均气温低于0℃的大致纬度范围。 学生读图回答:年平均气温低于0℃的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。
(4)找到20℃等温线,说出年平均气温高于20℃的大致纬度范围。 学生读图回答:年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间。 (5)归纳:世界气温分布由低纬向高纬有何特点。 学生归纳、回答:世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。
教师总结强调:世界气温最高值不在赤道,而在非洲北部的撒哈拉沙漠,年平均气温在30℃以上。所以“低纬”一词不能随意置换。
2.同纬度海洋和陆地气温不同
课件展示:世界年平均气温分布图2.观察A、B两点气温的差异。 学生读图回答:AB两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。
课件展示:海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。
教师总结强调:海洋和陆地的热力性质不同,吸热和散热的情况也不相同。
3
陆地吸热快,散热也快;海洋则相反。因此同纬度地带,夏季陆地气温高于海洋;冬季则相反。
课件展示:世界1月平均气温分布图和世界7月平均气温分布图。要求学生对比说出海陆因素如何影响气温分布的。
学生读图、分组讨论回答:北半球同纬度地带:1月陆地气温低于海洋,7月陆地气温高于海洋。南半球相反。
归纳:世界气温分布的第二个特点是什么? 学生回答:同纬度范围内,海洋与陆地气温不相同。 3.南半球等温线平直
课件展示:世界年平均气温分布图3,引导学生观察南北半球等温线的分布情况。
师生共同总结:北半球陆地面积大,等温线比较曲折;南半球海洋面积大,等温线比较平直。
归纳:世界气温分布的第三个特点是什么?
学生回答:北半球等温线较曲折,南半球等温线较平直。
过渡:以上是世界气温水平分布的三大特点,通过分析,我们知道,世界气温的分布受到纬度、海陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗?
课件展示:地形对气温影响图,要求学生说出青藏高原为何比同纬度其他地区气温低?
学生读图回答:因为青藏高原海拔高。
阅读课文得出气温与地形的关系:海拔越高气温越低,海拔上升1000米,气温下降6℃。
过渡:目前,人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学思考,倡导低碳生活,我们中学生该做些什么?
课件展示:全球气候变暖图,要求学生看图思考问题。
学生分组讨论、回答:多植树种草;骑自行或者步行上学;少写信少寄贺卡,多发E-mail;不用塑料袋和一次性筷子,尽量少用餐巾纸,拒绝烧烤。。。。。。 三、结论总结
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我们通常用气温曲线图来表示气温的变化,用等温线图来表示气温的分布。世界气温的分布主要受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响,其中纬度因素是影响气温分布的最主要因素,本节课世界气温分布的三个基本特点是重点,同时理解各因素是如何影响世界气温分布的。 四、课堂练习
1.在等温线图上,等温线密集的地方表示( )。 A.气温差别大 B.气温差别小 C.高温中心 D.低温中心
2.冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是( )。 A.南方纬度比较高 B.南方地势较高 C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋 3.读图完成下题
(
1
)
南
半
球
20℃
经
过
的
大
洲
有: 、 、 。
(2)年平均气温在20℃以上的地球,其纬度位置大部分都分布在 之间,属于 带。 五、作业布置
1.背诵并理解;世界气温分布的三大特点。 2.预习第三节。 六、板书设计
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商务星球版地理七年级上册第4章第二节《气温的变化与差异》第二课时教学设计(精品).doc
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