《气温的变化与差异》教案
第二课时
教学目标 一、知识与技能
1．了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。
2．运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。
3．运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 二、过程与方法
通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。 三、情感态度和价值观
通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。 教学重点
1．了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。
2．运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。 教学难点
运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。 教学方法
读图分析法、合作探究、比较法。 课前准备
教师准备：多媒体课件及相关资料
学生准备：复习气温的变化，收集气温分布的资料
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课时安排
2课时 教学过程 一、导入新课
课件展示：不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装，思考原因？
学生读图、回答：A地棉衣，B地短袖，C地长袖。因为各地的气温不同。 过渡：我们可以看到三个地区的位置不同，气温也不相同，下面我们一起来研究一下世界气温的差异。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 二、新课学习
（一）等温线图的判读 1．等温线
课件展示：等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。
学生阅读课文、读图回答：等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。
教师提问：我们还学习过哪些类似的概念？ 学生回答：等高线、等深线。
课件展示：等温线气温测定图，要求学生回忆等高线知识，看图完成题目。 学生读图回答：四点的气温分别是24℃、24℃、12℃、20℃。 教师总结、强调：在同一条等温线线上，各点的气温相等。 2．低温中心、高温中心
课件展示：低温、高温中心等温线图，要求学生读图完成题目。 学生读图回答：A C E气温越来越低 ，E处为 低温中心。 教师总结强调：等温线呈闭合状态时，中心气温低，表示这里是低温中心， 反之就是高温中心。
3．等温线疏密与温差的关系
课件展示：等温线图。要求学生读图完成题目。
学生读图回答：A、C两处的温差是12℃，等温线密集；B、D两处的温差
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是4℃，等温线稀疏。
教师总结强调：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
过渡：在掌握了等温线图的判读方法后，我们把它运用于世界年平均气温分布图的判读中，来共同探究世界气温分布的特点。
（二）世界气温分布特点 1．等温线沿纬线方向延伸
课件展示：世界年平均气温分布图1。完成下列问题。
（1）找到并描画北半球的20℃、10℃、0℃、－10℃等温线。由此得出北半球气温的分布规律是什么？
学生描画、回答：北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。
（2）找到并描画南半球20℃、10℃、0℃、－10℃等温线。由此得出南半球气温的分布规律是什么？
学生描画、回答：南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。 （3）找到0℃等温线，说出年平均气温低于0℃的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温低于0℃的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。
（4）找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致纬度范围。 学生读图回答：年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间。 （5）归纳：世界气温分布由低纬向高纬有何特点。 学生归纳、回答：世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。
教师总结强调：世界气温最高值不在赤道，而在非洲北部的撒哈拉沙漠，年平均气温在30℃以上。所以“低纬”一词不能随意置换。
2．同纬度海洋和陆地气温不同
课件展示：世界年平均气温分布图2．观察A、B两点气温的差异。 学生读图回答：AB两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。
课件展示：海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。
教师总结强调：海洋和陆地的热力性质不同，吸热和散热的情况也不相同。
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陆地吸热快，散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。
课件展示：世界1月平均气温分布图和世界7月平均气温分布图。要求学生对比说出海陆因素如何影响气温分布的。
学生读图、分组讨论回答：北半球同纬度地带：1月陆地气温低于海洋，7月陆地气温高于海洋。南半球相反。
归纳：世界气温分布的第二个特点是什么？ 学生回答：同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。 3．南半球等温线平直
课件展示：世界年平均气温分布图3，引导学生观察南北半球等温线的分布情况。
师生共同总结：北半球陆地面积大，等温线比较曲折；南半球海洋面积大，等温线比较平直。
归纳：世界气温分布的第三个特点是什么？
学生回答：北半球等温线较曲折，南半球等温线较平直。
过渡：以上是世界气温水平分布的三大特点，通过分析，我们知道，世界气温的分布受到纬度、海陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗？
课件展示：地形对气温影响图，要求学生说出青藏高原为何比同纬度其他地区气温低？
学生读图回答：因为青藏高原海拔高。
阅读课文得出气温与地形的关系：海拔越高气温越低，海拔上升1000米，气温下降6℃。
过渡：目前，人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学思考，倡导低碳生活，我们中学生该做些什么？
课件展示：全球气候变暖图，要求学生看图思考问题。
学生分组讨论、回答：多植树种草；骑自行或者步行上学；少写信少寄贺卡，多发E-mail；不用塑料袋和一次性筷子，尽量少用餐巾纸，拒绝烧烤。。。。。。 三、结论总结
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我们通常用气温曲线图来表示气温的变化，用等温线图来表示气温的分布。世界气温的分布主要受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响，其中纬度因素是影响气温分布的最主要因素，本节课世界气温分布的三个基本特点是重点，同时理解各因素是如何影响世界气温分布的。 四、课堂练习
1.在等温线图上，等温线密集的地方表示（ ）。 A.气温差别大 B.气温差别小 C.高温中心 D.低温中心
2.冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是（ ）。 A.南方纬度比较高 B.南方地势较高 C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋 3．读图完成下题
（
1
）
南
半
球
20℃
经
过
的
大
洲
有： 、 、 。
（2）年平均气温在20℃以上的地球，其纬度位置大部分都分布在 之间，属于 带。 五、作业布置
1．背诵并理解；世界气温分布的三大特点。 2．预习第三节。 六、板书设计
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商务星球版地理七年级上册第4章第二节《气温的变化与差异》第二课时教学设计(精品).doc
