第六课 小精灵
第一课时 小青蛙找家
教学内容：
1、欣赏二胡曲《小青蛙》 2、学唱歌曲《小青蛙找家》 教学目标：
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受、ХХ∣ХХХ|的节奏。 3、能够跟着音乐律动。 教学重点：
学唱《小青蛙找家》
教学难点：X X XXXXXX大把准确表达
课前准备：磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶 一、教学过程：
1、听着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。 2、游戏：用四种不同的动作打节奏ХХХХХ拍手、排肩、跺脚等 二、引入新课：
师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？
生：踊跃的发表自己的观点。 师：（揭底）出示毛绒玩具小青蛙： （哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？） 生：亲近小青蛙（抱它、亲它）
师；能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？ 生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙） 三、1、导入新课：
师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？
生：谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。 师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌：
师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。
3、学唱歌曲铺垫：
节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习） 4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师：弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。 跟着老师的琴一起来唱歌曲。 分组唱。 集体唱。 反复地的唱。 个人表演唱。
师：哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。 四、1、巩固歌曲，情感延伸： 歌曲《小青蛙找家》律动表演。 师：小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小青蛙的头饰） 生：扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演 全班表演，师给予琴伴奏。
四、小结。师：今天这节课我们学到了什么？ 生：谈自己的收获。 师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。） 五、下课
教学反思
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第7课《小精灵》。它包括聆听歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课本人拟订的教学内容分为三部分，一是聆听二胡演奏曲《小青蛙》，二是表演《小青蛙找家》，三是编创与活动。教学目标是通过学唱《小青蛙找家》这首歌曲，理解并体会遇到困难时迎难而上的精神。并能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》这首歌曲，在唱唱、动动无形中接受X X︱XX X‖的节奏。并为歌曲编创音乐律动。聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以\动物\作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 首先培养学生学习音乐的兴趣
一个好的开始能使学生对音乐课产生极大的兴趣，并为今后上好音乐课打好基础。从音乐教学角度，我认为：建立和谐的确师生关系是创设生动活泼的课堂气氛的前提。只有重视情感在音乐教学中的作用，才能起到最佳的教学效果。教师要热爱学生，从学生年龄特点和情感出发，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥
梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，从而真正喜欢上音乐课，这样有利于推动音乐教学的发展。同时，教师在教学中应抓住孩子们的好奇心理和大脑对新事物的刺激作用，运用各种教学方式和丰富多彩有趣的新事物来吸引他们。 其次引导学生自主参与学习探究。
要让学生摆脱被动接受的学习惯性，使之转变成为自主式学习、探究式学习和创造式学习，关键问题是要彻底转变教师的传统教学方式，变“教会”学生知识的手段为“教给”学生获取知识的确方法，交给学生自我寻找打开知识大门的钥匙。在上述案例中，我让同学们自己去发现教师用高兴的心情演唱《小青蛙找家》是否恰当，并让他们自己感受小青蛙“找”家时那种着急、难过、孤独的心情，还让他们戴着青蛙头饰参与“小青蛙找家”的游戏。这样就充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去寻找、去探索、去创造。这体现了新课程的理念：教师是参与者、引领者，学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题。这就是当前音乐教学改革的需要。 作为一名当代的音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，挖掘音乐兴趣，提高音乐素养。我将以此案例为探索、为起点，为学生敞开音乐课的大门，让更多的孩子们走进丰富多彩、启迪智慧的音乐殿堂。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
