最新初中政治教师教学工作总结范文
初中政治教师教学工作总结范文 （ 一）
不经意间，一学年很快就过去了。开学时面对这届初二 学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子 特别沉重。现在终于结束了，后面还有个不长不短的暑假， 可以喘一口气，停下来写一个工作小结。
因为自己身上的问题很多，所以一直不敢做自我小结。 其实这是非常错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样 人才能进步。我先指出我自己最大的问题是明明内心知道这 件事不对，却还是去说去做了，我想这大概就是普通人和能 够取得一些成绩的人之间最大的区别吧。还有个致命的毛病 是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有些事情是 永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。
当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的 进步之外，我特别注重自己平时的言行，不该说的话，不该 说的对象，我放在心里面。同时，我知道一个人在工作上不 可以马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有 一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一 名人民教师的中心工作， 无论遇到什么困难， 遭到什么挫折， 哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会
（ 有时候我会 瞎说，虽然比以前少了很多，但还是有，懂我的知道
其实我 什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐 名利） ，总之，我挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治 中考成绩获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己 的一份力。
下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每 一个基本环节，钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设 计每一堂课， 激发学生学习兴趣， 创设轻松活跃的学习氛围， 合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。 切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂
45 分钟要质量，
反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基础较好的学 生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题， 增强他们的分析威尔提解决问题的能力。对于基础薄弱的学 生，则侧重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外 辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让 他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。
成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我 会效仿玄奘西行，誓取真经而返。 初中政治教师教学工作总结范文
（ 二） 作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上
好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真 正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造 学生
美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师 要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、 价值观， 为此， 就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治 课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校 德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不 开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做 事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、 分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习 品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目 的， 反思以往， 很有必要， 为此浅谈点滴体会， 与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力 初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师， 要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养 学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼 语言能力的平台。实践证明， “说”与“想”是分不开的， 学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系 的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有 较好的思辨能力。每节课前设置 5 分钟语言实践活动，可有 效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自 己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言 实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事， 讲自己身边的事情，或者针对网
络、电视上自己感兴趣的事 情发表观点，总之，就是要“说” 。经过一个学期、一个学 年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭 事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思 辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象， 其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活 跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开 始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理， 顺利进入后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育 政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、 经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的
能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。
案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解 抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒 奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生 受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些 有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的 生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责 任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们 有责任向他们伸出援助之手。 有的说： 当好朋友犯了错误时， 我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易 让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方 式，让学生和教师处
于平等的对话地位，使学生愿意主动地 认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学 生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课 是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用 自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展 的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可 能会排斥 ; 而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质 教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此 加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自 主创新能力。如教授《消费者的合法权益受国家法律保护》 时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的 消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中 没有得到尊重的经历 ; 然后，调查自己家周围的商场是否张 贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调 查情况，并通过 ppt 向全班同学展示。这样的活动设计，使 教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生 为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问 题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治 课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安 排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完 成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心 理健康调查” 、“初中生人际关系对生活学习的影响” 、“网
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