《维修电工基本技能训练》课程教学大纲

由天下分享时间：2025/1/11 4:37:10 加入收藏我要投稿点赞

《维修电工基本技能训练》课程教学大纲

（适用于电气自动化设备安装与维修专业，初中起点3年制中级工）一、课程性质与任务

本课程是一门职业技能训练的实践课程，主要培养学生的实际操作技能和解决工程问题的能力，培养面向岗位群的技术型、技能型人才。通过本课程的学习，要求学生掌握电气安装、调试操作技能、故障分析、修复及设备检修技能、工具的使用与维护，仪器、仪表的使用与维修和安全文明生产等知识。达到维修电工中等的水平。二、参考学时

每周个26学时，4个自然周，共104个学时。

三、课程目标

1.知识目标

在学习过程中，应注重加强基础，对各种基本单元电路的基本原理、基本分析方法进行适当详细的讲解，并指出每章的重点和难点。讲授中应尽量结合电子技术的最新发展成果，注重理论联系实际，通过电子课件、上机实验等多种形式展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、内容和方法的理解，使学生掌握简单电路系统的分析与设计方法。帮助学生复习和巩固提高已经学过的电工技术基础、电子技术基础、机床电气设备、工厂供电等有关知识；在维修电工技能方面对学生进行强化训练。通过两周的强化训练，使学生能通过国家的中级维修电工的技能鉴定。

1．熟悉电工安全操作规程；

2.会阅读和分析基本电路的原理图，具备识读一般电气图样的能力； 3.熟悉常用电工工具和电工仪表的使用方法，熟悉常用电工材料的能力； 4.熟悉电工基本操作工艺和室内电气线路的操作工艺；

5．熟悉常用低压电器、三相异步电动机的使用、安装和检测方法； 2.技能目标

（1）能正确处理电和电气火灾等电气以外；

（2）能正确使用常用电工工具和仪表，识别常用电工材料；（3）能正确连接导线，安装和检修室内电气线路；

（4）能正确使用、安装和检测常用低压电器和三相异步电动机；

（5）学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用维修电工专业知识解决生产、生活中的实际问题。

3.职业素养目标

1.初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；

2.树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工作作风，具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；

3.加强职业道德意识。培养学生工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度。

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四、课程内容和要求

表1 课程内容和要求课题序号（项目序号）第一章课题名称（工作任务）钳工技术知识内容与要求 §1—1 钳工常用设备与量具 §1—2 划线与冲眼 §1—3 锯削与錾削 §1—4 锉削 §1—5 孔加工与螺纹加工 §1—6 矫正与弯曲技能内容与要求参考学时 17 第二章电工基本技能 §2—1 常用电工工具及其使用 §2—2 专用电工工具及其使用 §2—3 常用电工仪表及其使用 §2—4 导线的连接与绝缘恢复 17 第三章安全用电常识 §3—1 安全用电的措施、触电急救与电气消防 §3—2 接地装置的安装与接地电阻的测量 17 第四章室内照明线路的安装与维修 §4—1 电工常用材料及其选用 §4—2 照明线路识图与配线 §4—3 常用照明灯具及其控制 §4—4 照明线路的安装与维修 17 第五章常见元器件的识别与检测 §5—1 电阻器的识别与检测 §5—2 电容器的识别与检测 19

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§5—3 电感器的识别与检测 §5—4 常用分立半导体元器件的识别与检测第六章手工焊接技术 §6—1 烙铁钎焊 §6—2 电路板的安装 §6—3 手工电弧焊 19

五、实施建议

1.教材要求

1）《维修电工基本技能训练》作者：王小祥，中国劳动社会保障出版社 2.教学条件

（1）软硬件条件

30人同时操作的电工实训室。（2）师资条件

具有理论与实践一体化师资 3.教学方法

教学环节包括：课堂讲授及典型例题讲解、课外作业、实验、现场教学等 1、课堂讲授：

采用启发式教学，培养学生思考问题、解决问题的能力；

2、实验教学与现场教学：引导和鼓励学生通过实验获取知识，充分发挥学生的积极性，极大地提高学生的操作技能。实验内容见上述。 4.教学评价

本课程的考核以期末考试的成绩与平时成绩相结合的方法进行，课内实训安排在课程结束时以综合作业形式完成，纳入平时成绩进行考核。