《我的自画像》教学设计
学校代码 案例名称 《我的自画像》 案例类型 心理（地方课程与校本课程） 教师姓名 学段 初中 1、全面了解自己的特点，培养自我意识和自我概念。 教学/活动目标 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，交流发言，提高学生语言能力、动手能力。 作为刚入校不久的初中生，面对新环境，新的老师同学，更多的学习任务，学生在人际交往、学习成绩方面会出现一些变化，学习者分析 有的同学就会不适应，对自己的认识会出现偏差。所以非常有必要对学生进行关于自我认识方面的疏导。 教学/活动过程 一、游戏导入： 师：同学们，今天老师带来了一幅幅图画，请各位欣赏。（打出八仙过海图）这是幅什么图？你能认出上面的人物吗? 联系图画的名字，我们想到了成语：八仙过海，各显其能。 好，接下来，我们要做个小游戏。这个小游戏的名字就叫《八仙过海》。 是这样的：每位同学精心给自己设计一个造型，摆个姿势，用一句话说出自己的特点，来介绍自己。 老师来示范一下。我是（活泼可爱，人见人爱）的（） 下面，我们每个同学都开始设计，小组之间交流，讨论。 请两个小组上前面来介绍自己。 小结：我们每个人都有各自的特点，都是不同的。导入新课。 打出课件《我的自画像》 二、活动一：我给自己画张像 1、下面，请按照老师说的去做（打开声音课件：自我像曼陀罗指导语） 请大家安静下来，摘掉身上所有感觉束缚的东西，然后调整好身体位置，轻轻地闭上你的眼睛，放慢呼吸，深深地吸气……呼气……吸……呼……松下来……放松……好，现在你已经完全放松了……从上到下，从头到脚彻底地放松了……放松……… 现在，大家跟着我想象一下，你慢慢地起身，离开这个房间，右拐，走……来到学校门口，你会发现有一条陌生的道路通往前1
方，仔细观察一下，这是一条什么样的路？周围环境如何？天气怎样？判断一下现在是什么季节？此时是一天中的什么时候？沿着这条路往前走，路的前边有一个房子，如果你还没有看到房子，不着急，继续往前走，慢慢地它就会越来越近，越来越清晰地出现在你面前，你慢慢地走到了房子面前，观察一下，这是个什么样的房子呢？试着走进房子里面，这是个什么样的房间？四周看一看，你会发现有个通往地下室的地方，顺着楼梯往下走，走到下面，在楼梯的拐角处有一面镜子，一时看不到也没有关系，可以在那里等一等，说不定一会儿就会出现。你慢慢地走到镜子对面，镜子里你的画面慢慢出现，仔细地观察你自己，你看到了什么？想到了什么？好，记住他。现在，我们往回走，试着从刚才的楼梯回到房间，按刚才的路走回学校，回到房间,把注意力放在呼吸上，你整个人都回来了，你坐在这儿，能够听到我讲话，能感受到周围东西的存在，在心里默默地数三下，睁开眼睛。 2、把你刚才看到的自己在纸上画下来。(音乐伴奏) 三、活动二：心灵的探索 1、说一说，写一写： 请结合你的自画像，说说你自己。把你的各方面特点用几个词语表述出来，写在画纸右边。（根据课件示例，或这些以外的词语表达出来）。 2、小组活动，结合别人的画说说他。被说的同学把符合自己的特点写下来，越多越好。 活动三：真人秀 举办真人秀节目。 同学们，年轻的我们，青春炫酷，个性张扬。我们的真人秀节目开始了，快来报名吧。 1、谁有胆量上来秀秀你的画像，秀秀你自己？。 2、同学们也来说说他这个人。 教师点讲：小结： 通过刚才的活动，我发现：我们每个人都是与众不同的，各有各的风采，有优点又有缺点。所以，请爱我们自己，爱我们的优点和缺点，悦纳完整的自己。 四、活动四——惊喜瞬间 接下来给同学们一个大大的惊喜：你有一份小礼物就藏在你的桌洞里，赶快打开看看吧。 1、请大声朗读你的礼物卡 2、小组内相互欣赏，交流。 3、谁能上前边来炫耀一下你的礼物？老师随同采访一下，收到这份礼物，你有什么感受？请谈一谈。 4、请同学们再完善一下你的自画像，你的特点。 五、教师总结 师：通过这节课，同学们加深了对自己的认识和理解。希望同学们能在以后的学习生活中通过更多方法了解自己，爱自己，你是幸福的，你是最棒的。
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来，让我们给自己一个拥抱，大声读出这几句话。 我是独一无二的！ 我是最最重要的！ 我是最有价值的！ 我为自己感到骄傲和自豪！ 请拿好你的礼物、画像，今后它能帮你更好地认识自己。播放歌曲《相信自己》，学生走出教室。 《我的自画像》学情分析
作为刚入校不久的初中生，面对新环境，新的老师同学，更多的学习任务，学生在人际交往、学习成绩方面会出现一些变化，有的同学就会不适应，对自己的认识会出现偏差。所以非常有必要对学生进行关于自我认识方面的疏导。在今天这个充满竞争、充满压力、快节奏的时代，只有正确认识自己，把我自己，才能更自信、更幸福地去生活，去学习，去奋斗！本节课的一系列活动，引导学生全面了解自己的特点，培养自我意识和自我概念，发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。提高学生语言能力、动手能力。
《我的自画像》效果分析
通过本节课的学习活动，同学们对于自己的认识加深了，更多的了解自己。了解自己的方方面面的特点，包括优点也包括缺点，还包括许多以前没有发现的或者被压抑被怀疑的。在这个基础上，学生开始正视自己，接纳自己，悦纳自己。开始放松，开始自信，愿意展示自己的个性，体验到成长的愉快。有助于学生开阔自己的心胸，净化自己的心灵，体味到个人存在的意义。从而，积极思考自身的生命，
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自身的价值，努力活出自我，让生活绽放出更绚丽的色彩。
《我的自画像》教材分析
《我的自画像》是初中七年级的心理健康教育上册的内容，这一课时包含以下几个环节：
1、学生进入初中以后，却发现自己在班里非常普通，好像自己的存在可有可无，内心充满失落，学习压力大，生活处处不如意，心理压力倍增，总感到对自己对以后的学习生活充满迷茫。 2、学生通过自画像，来探索自己的与众不同。通过对自己的认识与讨论，让学生从中发现新的自我，这个自我可能是以前忽视的，更有可能是以前曾经压抑过的，这些都会通过方寸的画一览无余地展示出来。
《我的自画像》评测练习
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教师打出《八仙过海》图片，提问：
（1）、这是幅什么图？ （2）、你能认出图上的人物吗？
2、在曼陀罗指导语的引导下，在舒缓的音乐中学生自画像，通过自画像教师引导：
（1）、你能说说你有哪些特点？
（2）、看了其他同学的画像，能说出他身上的特点？
3、精彩瞬间环节，教师让学生到前面炫耀自己收到的礼物，教师跟踪采访：
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你收到这么好的礼物，有什么感受？
《我的自画像》教学反思
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。
心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：
一、小游戏导入：
引入新课时，我这样设计：通过《八仙过海》的小游戏，让学生在自我介绍自我展示的过程中认识到每个人都有自己的特点，都与众不同，各有各的风采，引导学生试图去了解自己，认识自己，激起学生的探索欲望。
二、通过自画像来更多地认识自己
绘画是一种艺术表达方式，是人内心情感的表达。对每个做画者而言，绘画是他自己的内心、情感和思想的流露。我这节课让学生通过自画像，通过对自己的认识与讨论，让学生从中发现新的自我，这个自我可能是以前忽视的，更有可能是以前曾经压抑过的，这些都
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初中心理健康_我的自画像教学设计学情分析教材分析课后反思
