4、槐乡的孩子
一、教学目标：
１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
二、教学重、难点：
让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
三、教学准备：
1、学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
2、生字卡
3、（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。 四、教学时间：
一课时。
五、教学过程：
（一）导言激趣，提示课题：
1、师：在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是------槐乡的孩子。(板书课题) 读课题，重点指导“槐”字的读音。
2、这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？ 生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！
师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无 （二）、初读细读，感知理解
１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。 各组选派代表分节朗读课文。
３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：
槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 ４、讨论：
⑴ 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ ⑵ 槐米有什么用处？
⑶ 课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。
５、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关的句子。
６、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第三段。分角色朗读，第一、二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第５句写满载而归的，齐读。 7、第四段：“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。”槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？” 生：梦见又采到很多槐米；
生：槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了； 生：槐乡的孩子梦见背着书包来到学校……
8、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。 归纳：
⑴ 勤劳懂事儿。⑵ 吃苦耐劳。⑶ 以苦为乐。
一位学生的观点：“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声”。这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。”“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。“满载而归”，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说“槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃”，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。
３、论不懂之处，预测：耷拉着，炊烟。
（三）欣赏评价，深化感悟
１、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
以“我和槐乡的孩子”作比较为题，展开全班交流。
小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！珍惜我们现在的幸福生活吧！ （四）课外拓展
说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
附：板书设计：
4 槐乡的孩子
勤劳懂事，分担父母的辛劳
可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神 以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑
4、槐乡的孩子
