生命，就是一个苦乐相间的过程，既要伤心，也有欢笑，追逐的过程中，免不了遭遇伤心，刺激心灵，使我们痛不欲生，感叹生活这样无情，这样悲情，其实，生命的构成，除了伤心，还有欢欣，欢欣一直存放在我们心中，只是我们不常使用，倍感了生活的伤心，回望走过的历程，没有一点欢欣，我们怎能走到现在。
第5课 建立良好的公共秩序
教学目标
1．知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2．明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3．学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点
1．重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
2．难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备
1．学生准备：课下查找破坏公共秩序的案例。 2．教师准备：教学媒体、教学课件等。 课时安排 1课时。 教学过程
一、新课导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1．你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
2．议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
（1）上车时；（2）到影剧院；（3）到游乐场；（4）在商店。
3．同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4．除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5．学生分享自己收集到的身边的规则。
6．教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
比别人多一点努力，你就会多一份成绩，比别人多一点志气，你就会多一份出息，比别人多一份坚持，你就会夺取胜利，比别人多一点执着，你就会创造奇迹。所以，没有理由，必须努力
三、认识公共标志
1．（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟……）
2．当你看到这些标志时你是怎样做的？
3．小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1．出示图。
（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）
问：（1）几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ （2）哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。
2．下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 （1）有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
（2）一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1．教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2．说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？
师再问：当你见到不遵守公共秩序的行为时该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
六、课堂总结
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公
共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
部编版小学五年级下册思想品德 最新SDF
RJBBB【部编版】小学五年级下册【政治思品】道德与法制第5课 建立良好的公共秩序
