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《狼》教学设计
教学目标：
1．理解、积累文言词语。
2．通过词句的品读及学生个性化的解读，体味狼贪婪、狡诈的本性和屠户机智、勇敢的形象，并理解课文主旨。
3.认识对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、 善于斗争，才能取得胜利的道理。 教学重点和难点： 1．理解、积累文言词汇。
2．通过词句的品读及学生个性化的解读，体味狼贪婪、狡诈的本性和屠户机智、勇敢的形象，并理解课文主旨。
教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
一、 感情调节：
1、投影“两狼”图片，问：知道这是什么动物吗？你印象中的狼是怎样的？ 2、简介作者及《聊斋志异》：
蒲松龄（1640-1715），世称聊斋先生，清代杰出文学家。出处？能说说这书名的意思吗？ 师补充：书房名，记述，奇异的事。《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集，全书491篇。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
蒲松龄一生科举失意，生活贫困，他的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
二、自学（一） 提示：（5分钟）
1．自由朗读课文，用“○”标出不认识的字。 2．指名朗读，随机正音。
3．齐读，有疑问的翻红牌向老师求助。 三、检测字音
缀( )行 屠大窘( ) 苫蔽 ( )成丘 弛( )担持刀 眈眈 ( ) 相向隧( )入
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少( )时 目似瞑( ) 意暇( )甚 尻( )尾 假寐( ) 狼亦黠( )矣 四、自学（二） 5分钟
对照注解，疏通文意，勾划注解中的重点词，不会的标“ ？”。投影全文，标注重点词 五、互帮（5分钟）
1.小组起立讨论，轻声交流。
2.抄板手将不能解决的和认为重点的字词写在白板上。 3.各组展示问题，开展组际互帮。 知者加速：背诵第1、2小节。 六、检测：
1、解释加词的意思：
缀行甚远 并驱如故 顾野有麦场 苫蔽成丘 眈眈相向 犬坐于前 目似瞑
意暇甚 洞其中 意将隧入 断其股 假寐 狼亦黠矣 止增笑耳
2、一词多义。
止：止有剩骨 一狼得骨止 意：意暇甚 意将隧入 前：狼不敢前 前狼止
敌：恐前后受其敌 盖以诱敌 乃：屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 从：一狼仍从 择其善者而从之 而：而顷刻两毙 后狼止而前狼又至 之：复投之 两狼之并驱如故 久之 又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉
其：恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 以攻其后也 其一犬坐于前 以：投以骨 以刀劈狼首 以攻其后也 盖以诱敌 3、翻译下列句子： ⑴途中两狼，缀行甚远。 ⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 ⑷一狼径去，其一犬坐于前。 ⑸乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑹禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 4、给译文找茬：
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有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下来的一些骨头。路上遇到两只狼，远远地跟着他。
屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼只得到骨头，另一只狼仍然跟从。又拿起骨头扔给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了。两只狼像故事里一样一起追赶。
屠户处境危急，恐怕前后一起面对敌人。往旁边看看见野地里有一个打卖场，场主人堆积柴草在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户所以奔过去倚靠在柴草堆下，心里感到一些放松，拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，另一只狗蹲坐在前面。过了很久，那只狼好像闭眼了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正想要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼蹲在洞里，神情想要从柴草堆中打洞来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的屁股，也杀死了这只狼。于是才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑攻击的 。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能和几何的难度比吗？只是给人增加笑料的耳朵。
缀：紧跟 故：旧，原来 敌：胁迫 驰：放下 久之：过了好一会 乃：于是
洞：打洞 意：企图 股：大腿 敌：敌人 几何：多少 耳：罢了 5、齐读课文。
七、因人作业 ：1、最小量作业：读课文3次；背、记注解；抄、译6句。 2、知者加速：背课文。
第二课时
教学过程：
一、感情调节：回顾所学知识
1、.昨天我们初步学习了哪篇文言文？作者是谁？（蒲松龄）世称？清代文学家，本文选自？何意？
2.、听课文录音，想意思 3、再读（背）一次。 二、检测巩固： 1、解释加词的意思：
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缀行甚远 并驱如故 顾野有麦场 苫蔽成丘 眈眈相向 犬坐于前 目似瞑
意暇甚 洞其中 意将隧入 断其股 假寐 狼亦黠矣 止增笑耳
2、翻译下列句子： ⑴途中两狼，缀行甚远。 ⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 ⑷一狼径去，其一犬坐于前。 ⑸乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑹禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
过渡：郭沫若先生曾用一幅对联高度评价了《聊斋志异》一书，还记得那幅对联吗？----那蒲松龄写的怎么个“高人一等”呢？请再看老舍先生的评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章。” 这节课我们要结合文章具体内容，来评价狼和屠户的性格特点。
三、自学（一） 提示：
1.圈画文中的词句，将人物性格特点批注在旁边。用“从 中看出狼（屠户）的 特点”这一句式。
2.安静、独立思考，3分钟。 示例：
途中两狼，缀行甚远。从“缀”、“甚”等词语可见两狼紧追不舍，足见狼的贪婪与凶狠。 四、互帮 提示：
1.小组内每人说一处，重复的不说。
2.抄板手将关键词句写在白板上：1、2、3小组点评“狼”，4、5、6小组点评“屠户”。 知者加速：背诵所选句子，或质疑。
发言人和抄扳手2人一起上讲台展示，一个解说，一个写板书。 先展示“狼”性格，补充、提升；再展示“屠户”性格，再补充、提升。 过渡：蒲松龄是怎么评价狼的？齐读末段。重点体现在哪些词上？黠、笑。 五、演读
如果你是作者，你会用什么样的语气、语调来说这句话？可以增加感叹词、表情、手
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势进行。（组内合作演读，2分钟，展示3分钟） 六、倾听释疑
“狼亦黠矣”“亦”为何意？为什么说狼“也”黠呢？“黠”的、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者还嘲讽了什么?
“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。 ——《梦狼》蒲松龄
“羡金问几何？略低税之半。愿竭我膏脂，共资尔巧宦。谷尽难取盈，涕泣零如霰。” ——《齐民叹》
作者巧借狼终归灭亡的故事，讽喻像狼一样的恶人终归要失败，所以说“刺贪刺虐入骨三分”。 过渡：本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，从狼与屠户两个角度，你分别受到什么启发？ 七、自学、互帮（二）
这个故事给我们一些怎样的启示？（可从狼和屠户两个方面思考） 提示：1、先独立思考，并自己记录。 2、小组站立交流，白板呈现。
完成后安静落座，翻绿牌进入知者加速：完成 “测试练习”课外阅读中的狼（三） 展示：每组6号上讲台解说，其他组划去重复的内容，说补充的。 八、总结
文章前一部分叙事，后一部分议论，结构十分严谨。作者巧借狼终归灭亡的故事，讽喻像狼一样的恶人终归是要失败的。文章在表现屠户勇敢机智的同时，告诫人们对待像狼一样的恶势力必须敢于斗争，善于斗争。
齐读全文，读出狼的贪婪、奸诈，屠户的机智、勇敢和文章深刻的寓意。 九、作业：1、最小量作业：《狼》特训练习. 2、知者加速：推荐阅读：《聊斋志异·狼三则》 十、板书：
狼 蒲松龄
狼 屠户 贪婪 机智 凶残 勇敢 狡诈 细心
敢于斗争 善于斗争
第三课时
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