一对一辅导方案-初中数学
阶 段 性 教 学 辅 导 方 案
一、学生情况概括 该学生个性特点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 二、该生非常聪明，上课比较积极主动，学习态度比较积极。有一定的基础知识，但没有养成良好的学习习惯和学习思路，学习的主动性和积极性不高，在学习过程中对学习的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看，该生初一知识学的比较扎实，初二基础知识比较薄弱，有些知识点较模糊，尤其是在做题时不能及时联想到有关知识点。 三、按课程标准达到相应的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等） 理解并掌握课本中所涉及的相关知识点，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。 四、 下阶段拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用） 初中数学，是一个整体，数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础知识多，初二的难点多，初三的考点多”的情况以及该生的特点，需先从基础开始复习，温故而知新，让学生喜欢上数学，数学成绩进步看的见。主要分三个阶段：第一阶段，复习初一知识点，在此过程中构建学生的学习框架，激发学习兴趣，提升学习的主动性和积极性，培养解题思路和解题技巧，熟悉中考难度的题型，进行强化训练等。
第二阶段，针对初二知识掌握不牢，对初二知识进行详细认真的复习指导，掌握解题规律和技巧，各个击破知识点，达到举一反三的效果，从而对学习数学充满信心。 第三阶段，预习初三内容，提前了解并掌握初三知识点，增强自信心，赢在起跑线，游刃有余的投入新学年的学习中，为中考打下坚实的基础。 教学过程中遵循循序渐进的规律，并适时灵活改变教学思路，结合以点带面的方法，进行系统性和总结性的复习指导。 五、教学目标与课时分配（总课时85 ；辅导时间：2012年 7 月—2012 年 9月；暑期8课时 /周 阶段（章节、单内 容 元、模块） （包括阶段检测） 课时数 教学目标
１、理解有理数的1、数轴； 2、相反数、倒数、绝对值； 1、有理数的运算 3、有理数的加减乘除； 4、有理数的乘方； 5、有理数的混合运算； 6、科学计数法、有效数字。 意义； 2、能用数轴上的点表示有理数； 3、借助数轴理解相反数和绝对值1 的意义； 4、掌握有理数的运算法则； 5、理解有理数的运算律，并能灵活使用运算律简化运算。 1、了解单项式、多项式、同类项和1、认识整式，单项式，多项式 2、整式2、弄清楚整式中次数的运算 的概念 3、同类项的运算规律 4、整式的加减； 1 整式的概念； 2、会确定单项式的系数和次数； 3、会确定多项式的项数和次数． 4、能够熟练地对整式进去运算； 5、能有举一反三
的能力去对付较难的变式题。 1、理解因式分解1、因式分解； 3、因式2、提公因式法； 分解 3、运用公式法； 4、十字交叉法。 2 的概念和性质； 2、掌握提分解因式的三种方法：公因式法、运用公式法、十字交叉法。 4、实数及其运算 1、有理数复习； 2、平方根； 3、立方根； 4、实数。 理解负数； 掌握数的开方； 2 掌握实数的运算法则和运算律，并灵活简化运算。 1、理解分式的概1、分式； 5、分式 2、分式的乘除法； 3、分式的加减法； 4、分式方程。 1、生活中的立体图形； 2、展开与折叠； 3、截一个几何体； 2 2 念； 2、掌握并能熟练运用分式的加减乘除法则； 3、能解分式方程。 6、图形的初步认识 1、掌握长方体、圆锥、圆柱等立体图形的性质； 2、会应用三视图
4、线段、射线、直线； 5、比较线段的长短； 6、角的度量、表示、比较； 7、平行、垂直； 解题； 3、理解线段、直线和射线的区别与联系，会比较线段的大小； 4、理解角的概念，会比较角的大小，会进行角的度数的计算； 5、了解互余、互补的概念。 1、了解同位角、内错角及同旁内角的概念； 2、理解并掌握平2 行线的条件； 3、掌握平行线的性质； 4、会用尺规作线段和角。 7、平行线与相交线 1、台球桌面上的角； 2、平行线的条件； 3、平等线的特征； 4、尺规作线段和角。 8、三角形 1、三角形的定义； 2、三角形的分类； 3、两个三角形全等的1、了角三角形的2 定义及分类； 2、掌握三角形成
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