一年级下册《识字6》教学反思

一年级下册《识字6》教学反思

一年级下册《识字6》教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册《识字6》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级下册《识字6》教学反思1

《识字6》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。 选择景点、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。 一年级下册《识字6》教学反思2

《识字6》是篇优美的看图识字课文，要让学生在感悟中朗读、识字，进而体会到祖国各地的美丽风光并且了解到祖国各地的风情，激发学生对祖国大好河山的热爱。在时间、空间不允许的情况下，我借助多媒体让学生在课堂上去祖国各地尽情游览，在交流朗读时相机出示多媒体画面：风景秀丽的江南，细雨蒙蒙，杏花格外娇艳；海岛盛夏，骄阳似火，高大的椰树绿荫如盖；塞北秋风瑟瑟，骏马在草原上奔腾；冰雪覆盖的高原上，牦牛在缓慢前进。同时配上相关的音乐

<美丽的草原我的家> 等，生动的画面，各具风情的音乐，调动学生多种感官，使学生仿佛身临其境，获得深刻的体验，以感情朗读的方式外现表达自己的感受，激发学生对祖国河山的热爱，小朋友在一种外出游玩的喜悦心情的驱使下饶有兴趣地学习韵文。

这堂课是在多媒体的呈现下使学生在一种轻松、愉快的氛围中完成教学。学生在这样鲜活、广阔的课堂上尽情驰骋，非常兴奋。并且在教学的过程中主要通过学生自己体会来学习，学生的自主性得到了发挥。整堂课受到了良好的教学效果。 一年级下册《识字6》教学反思3 教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》） 二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小

组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。 （2）教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？ 生：对子。

（4）师：课文的'对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答） （5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？ 3、背诵课文

（1）自由试背，同桌互背。