六、100以内的加法和减法
单元教学目标:
1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作,使学生理解100以内加法和减法口算的,能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2. 认识小括号,能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4. 通过数学学习,感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系,体会数学的价值。 教学重、难点:
两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算。
第一课时整十数加、减整十数
教学内容:61-62页及做一做。 教学目标:
1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3. 培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点:
1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。 2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
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教学过程: 一、 基本学习 1. 口算
3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5= 2. 口答下面各题
(1)80里面有几个十? (2)50里面有5个几? (3)多少里面有7个十? (4)6个十是多少? 二、探究新知 1.教学例1
(1)出示情景图。学生根据图意列出算式。
师描述:开学了,老师要为同学们发书。学生根据图意列出算式。
出示左边有10本,右边有20本。 师问:从图上你看到了什么?
(看到了左边有10本书,右边有20本书。)
师问:用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析?
(左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20) 板书:10+20
出示有30本数,老师把其中左边的一包发给一位同学。 师问:你看到了什么?
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(看到了有30本书,其中一位同学搬走10本)
师问:用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书?该怎样分析?
(有30本书,从30本里去掉10本,求还剩多少本。用减法计算,列式是30-10) 板书:30-10
(2)探究整十数加、减整十数的计算方法。
师问:10+20和30-10这两道题该怎样算呢?请同学分小组进行讨论。
学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。
第一种:10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30;30减10,因为30里面有3个十,10里面有1个十,用3个十减去1个十是2个十,所以30减10等于20。
第二种:通过摆小棒进行计算。先摆一捆表示1个十,再摆上2捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30。
2.教材第62页“做一做”第1题。
先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说一说这两道题的计算方法。
.教材第62页“做一做”第2题. 比一比,进一步引导学生理解算理。
先让学生独立计算,再让学生纵向一组一组说一说计算方法。
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