1＞什么就是第一语言？什么就是第二语言？什么就是双
语？
请分别举例说明。
第一语言：就是指人出生以后首先接触并获得得语言，比如在中 国，汉族得孩子出生以后，她得第一语言就是汉语.第二语言：就是 指人们在获得第一语言以后再学习与使用得另外一种语言，在中国, 汉族孩子入学以后还要学习英语、日语等别得国家得语言，也可能学 习蒙语、藏语等木国其它民族得语言，这也就就是她得第二语言。
2、 第一语言与母语一样吗?第二语言与外语一样吗？
请举例说明
母语就是指本国、本民族得语言，一般情况下母语就是人们得第 一语言;但对于一些移居国外得人来说,其子女出生后首先接触并获 得语言有可能就是居住过得语言而不就是母语.因此不能把第一语言 与母语这两个概念完全等同起来。
第二语言不一定能就就是外语；以国外移民为例，其子女入学后 开始学习得第二语言可能就是她得母语。
3、 本族语与母语一样吗?非本族语与第二语言一样吗？ 请举例
说明.
本族语就就是木民族得语言，因此这一术语可以与“母语”通用。 非木族语就是指木民族以外得语言，可能就是指本国其她民族得 语言。比如，对我国蒙族来说，蒙语就是木族语，也就是母语；汉语 则就是非木族语，就是本国其她民族得语言，但绝不能称作外语?如果 汉语就
是在掌握蒙语以后才学会得，就可以说就是她得第二语言。
4、 什么就是目得语？目得语与第二语言如何区分？
请举例说明。
目得语这就是人们正在学习并希望掌握得语言。不论就是外语或 非木族语，甚至就是非第一语言得母语，只要成为一个人学习并争取 掌握得目标，都可以成为目得语.
关于区分两者，首先先了解“第二语言”得含义，广义上说“第 二语言”就是指任何一种在第一语言获得以后需学习与使用得语言， 包括外语。狭义得“第二语言”有两种情况:一种就是指第一语言以 外得本国通用语或本国其她民族得语言，不包括外语;另一种情况就 是指在该语言使用得环境中学习得目得语，包括一部分外语.
5、 学科名称讨论:（1）对外汉语教学（2）汉语教学（3）汉语 作
为第二语言得教学（4）应用语言学（5）外语教学法 （6 ）外语教育学与教育语言学（7）第二语言教学 （8）汉语国际教育（9 ）汉语国际推广（10）国际汉语教 育（1 1）对外汉语教育学
这口种名称您认为哪种最合适？为什么？
我认为“汉语作为第二语言得教学〃这一名称比较合适。从学术 上较能精确地指称这一学科内涵与性质得，应当就是“Te a ching of Chines e as a Sec o nd L a n g u a ge （英文缩写为 TCSL）.这一 名称既能指在中国进行得对外国人得汉语教学，即对外汉语教学，也 能指世界各地得汉语教学，而且还能包括?与之性质大体相同得对我国 国内
少数民族得汉语教学。也就就是说，它能涵盖第一语言以外得所 有汉语教学，同时又能体现岀它与其上位科学一-整个第二语言教学 学科得关系。
6、 如何瞧待“教学“与“教育“得关系？
“教学”主要指教师与学生共同参与得、有组织有计划得传授与 学习有关得知识与技能，从而影响学生得身心发展得一种教育活动， 它只就是教育系统中得一个组成部分，对教学得研究通常就是以教学 过程及其规律为对象；而“教育”得内涵则丰富得多，指从德智体美 方而培养人得社会活动一一主要就是学校得活动.对教育得研究，除 了教学过程与规律以外，还要研究培养全面发展人才得教育全过程与 教育规律。
7、 对外汉语教育学科得任务就是什么？（综合来谈）
对外汉语教育学科得任务就是研究汉语作为第二语言得教育原 理、教育过程与教育方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学 习者德智体美全而发展得教育目得。
8、 对外汉语教育学科研究得核心内容具体指得就是什么？
对外汉语教育学科研究得核心内容就是对外汉语教学。通过研究 汉语作为第二语言教与学得全过程与整个教学系统中各种内部与外 部因素及其相互作用，解释汉语作为第二语言学习与教学得本质特征 以及学习规律与教学规律，从而制订出对外汉语教学得基本原则与实 施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。
9、 对外汉语学科研究得内部因素包括哪些内容？
①学习与教学活动得主体一一学习者与教师，包括学习者得生 理、
对外汉语教育学引论1
