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五年级上 书法教案课程

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第一课 独体字结构 教学目的:

使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。

教学重点和难点:

独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。 教学时数:1课时 教学过程:

一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。 2、习书写:中、木、平、水、主 中:长竖要垂直,位于字的中心。 木:横较短,撇、捺相称。 平;点撇相称,撇起笔稍高。 3、 练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。 2、 学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、 学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜) 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。

第二课 上下结构 教学目的:

使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点:

书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。 教学时数:1课时 教学步骤: 一、揭示课题

二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。 规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。 要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈 2、 读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写) “志” 首横偏上居中,下部托正上部。

“支” 撇捺舒展,左右相称。 “星” 横的间隔均匀,末横要长。 “泉” 下部右撇起笔要高。

“笔” 上部左低右高,下部底横较长。 “辈” 横的间距要匀,下横要长。 3、 学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。

1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。

五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。

第三课 上中下结构 教学目的:

帮助学生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律;学习书写上部较宽的字:意、章,学习书写中部较宽的字:苦、等、墨、茶、举、餐;学习书写下部较宽的字:克、草、率、篮、蕉、慧等等。

教学重点和难点:

分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。 教学时数:1课时 教学过程: 一、揭示课题

二、说说上中下结构的字的特点:上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。

三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分,说说其上部的特点。 上部最宽:意、章 中部最宽:赛、餐、崇 下部最宽:篮、蕉、慧

四、学习书写上部最宽的字。 意 上部下横要长

章 上部下横长并与中、下部横间隔均匀。

五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。 茶 中部撇捺舒展。

崇 横的间距要均匀,中部上点要短。 篮 中部比上部稍窄,底横要长。

六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字,并完成行款练习。 七、教师小结,表扬写得好的学生。 第四课 左右结构 目的要求:

帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式,学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字;学习书写左短右长的字和左长右短的字;学习书写左高右低的字和左低右高的字。 教学重点和难点:

掌握左右结构的字的六种书写形式。 教学时数:1课时 教学过程: 一、引言揭题。

二、出示:“位、利、雄、忙、印、油”,按要求填空。 1、 左窄右宽 3、左短右长 5、左高右低 2、 左宽右窄 4、左长右短 6、左低右高

左右结构的字有以上六种规律,书写时要先找准规律,再认真书写。 三、给下列字分类。

温 轮 新 如 蝶 红 孤 部 但 劝 摔 断 四、分析字的写法。

1、 教师引路,分析应该注意的地方。 “位” 右部稍短,左部稍长。 “利” 右部比左部稍长。 “雄” 左部窄短,右部宽长。 “忙” 右部比左部宽短。 “印” 左右宽窄相等,右部稍长。 “油” 左窄右宽,右部边竖内斜。 2、 其余的字学生自行分析。 3、 练习书写。 五、完成行款练习。 六、教师小结。

第五课 左中右结构 目的要求:

帮助学生认识左中右结构的字的特点,学习书写左中右宽窄不同的字,书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字,掌握其书写规律和字的间架结构。 教学重难点:

掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。 教学时数:1课时 教学过程: 一、游戏揭题。

1、 照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。 例:(村) 羽 却 秋

(又) 月 目 番 (树) (脚) (瞅) (翻) 2、 老师讲述:

今天,我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分组成,这类字的三部分,有的宽窄不同,有的长短不同,有的高低不同。书写时要分清这三部分的位置。 二、学习书写左中右宽窄不同的字。 1、 出示这类字。

2、 分析左中右各部分的宽窄情况。 “辨” 中部窄宽,右部比左部稍长。 “嫩” 中部窄长,右部比左部稍长。 “微” 中部窄短,左部、右部稍宽长。 3、 学生练习书写。

三、学习书写左中右长短不同的字。

1、 说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。

2、 学生练习书写。 四、学习书写左中右高低不同的字。

1、 说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。 2、 学生练习书写。 五、完成行款练习。 六、教师小结。 第六课 包围结构 目的要求:

帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式;学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字;学习书写全包围的字。 教学重难点:

认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法。

教学时间:1课时 教学过程: 一、揭示课题。

二、分清半包围结构和全包围结构。

1、 出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园” 2、 找出那些字是半包围结构,那些字是全包围结构。 三、认识半包围结构的字的六种形式,将下列字按要求填空。 厦 扇 幽 习 匹 周 延 赵 左上包右下:(厦 扇) 左下包右上:(延 赵) 右上包左下:(习) 左包右:(匹) 上包下:(周) 下包上:(幽)

四、教师引导学生分析各种类型的字。 “厦” 被包部分横画排列紧密,捺舒展。 “边” “力”稍偏右上,点比横折钩稍高。 “习” 三画的起笔依次稍偏左。 “区” 被包部分对正包围部分上横。 “同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。 “画” “田”字与四周笔画间隔要匀。 五、学生分析剩余的字。 六、学生练习书写。

七、四人围一组,自主学习全包围结构的字。 八、完成行款练习。 九、教师小结。

第七课 独体字结构 目的要求:

通过教学,使学生掌握独体字结构及其写法;通过实际练习,掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。

教学重难点:偏斜结构字的写法。 教学时间:1课时 教学过程:

一、复习导入:毛笔字的写法要领。 1、 坐姿要求。 2、 握笔姿势检查。

五年级上 书法教案课程

第一课独体字结构教学目的:使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。教学重点和难点:独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。二、出示
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