湖南第一师范学院毕业论文任务书
汉语言文学2012级汉语言专业班级 文学1班 选题名称 论文 起止时间 选题类型 应用研究 论小学生语文自主学习能力的培养 2015年6月25日至2016 年5月7日 选题性质 学生自选题 学生姓名 邓广 学号 12401040106 一、课题研究的目的与主要内容 研究目的:1.激发高水平的自学动机,探究培养学生的学习兴趣和能力,发挥其主动性,消除学生对自我学习能力的怀疑和消极的自我评价。使小学生掌握语文自主学习的策略,激发学生识字、阅读和习作兴趣,从依赖走向独立,养成自主学习习惯,让其积极参与教学活动中去。 2.培养小学生自主学习习惯,在之后的学习中不断进步,终生学习。 3改变当前小学语文教学中小学生自主学习能力培养的问题,给学生一个好的学习环 境,同时促进教师的进步和发展。 4教师充分发挥教育过程中的主导作用,指导学生怎样当学习的主人,怎样自主学习。 5.为教师在语文自学能力教学中提供理论依据,推动小学语文课堂的发展。 研究内容:1.通过学生和老师对语文自主学习的态度,发现小学生语文自主学习存在的问题,然后找出策略。 2.研究小学生语文自主学习能力的形成及发展过程出现的问题。 3.研究小学生自主学习能力培养策略和教学模式。教师充分发挥主导作用,指导学生怎样当学习的主人,怎样当好学习的主人。 4.教师如何灵活地驾驭“自主学习”的语文教学课堂结构,正面引导,树立榜样,激发学习内驱力,全面营造自主学习氛围,培养学生的自主学习能力。 二、基本要求 文章主要论述的是关于语文教学中培养小学生的自学能力,可以从从教师和学生两个方面加以分析论证。具体做到: (1)论点鲜明,论据确凿,材料翔实可靠,说服力强,有一定的学术水平; (2)论文有自己的见解,对所论的问题有深入的分析; (3)论文结构严谨,逻辑性强,论述层次清晰,概念准确,语句通顺; (4)不得抄袭和剽窃他人成果; (5)符合论文写作规范等。 注:1、此表由指导教师填写,经各教研室主任、学院教学院长审批生效; 2、此表双面打印,一式一份。
三、课题研究已具备的条件(包括实验室、主要仪器设备、参考资料) 本研究已经确定论文从学生和老师两个方面研究语文教学中小学生自学能力的培养的写作方向,查找了相关的文献,做了相关的调查。 文献:[1] 胡满玉.浅谈如何在语文教学中培养小学生的自学能力[J].理论与实践周刊 ,2015,1 [2] 杨名友.浅谈小学语文教学中自学能力的培养[J].中小学文化课程分析,2015,26 [3] 蒋名惠.浅议小学语文教学中学生自学能力的培养[J].中小学文化课程分析,2015,19 [4] 王振爽.如何在语文教学中培养小学生的自学能力[J].教育科学周刊.2011,8 [5] 李淑兰.如何在语文教学中培养小学生自学能力[J].新课程 [6] 胡满玉.浅谈如何在语文教学中培养小学生自学能力[J].学周刊,2015(03) [7] 吕玲.小学生语文自主学能力培养探究[D] [8] 张翅远.小学语文教学中学生自学能力的培养策略[J].考试周刊,2011(77) 四、论文进度表 1、论文选题:2015年6月25日 2、任务下达:2015年7月1日 3、论文开题:2016年3月10日 4、论文初稿:2016年4月10日 5、论文二稿:2016年4月20日 6、论文三稿:2016年4月30日 7、论文答辩:2016年5月7日 五、教研室审批意见 教研室主任(签名) 年 月 日
六、学院审批意见 学院负责人(签名) (公章) 指导教师(签名):
年 月 日 学生(签名):
湖南第一师范学院毕业论文开题报告
题目名称:论小学生语文自主学习能力的培养
毕业论文起止时间:2015年6月25日 至2016年5月7日 (共46周) 学院:文学与新闻传播学院 指导教师:袁利芬 班级:汉语言文学2012级 1 班 学生姓名:邓广
(选题背景和研究意义,本课题研究现状,主要内容和预期目标,研究思路与拟采用的研究方法,8篇以上主要参考文献,进度安排,论文提纲) 一.选题背景:教育的主要矛盾是受教育者和教育内容之间的矛盾,而要解决这一矛盾就必须从小学开始培养受教育者的自学能力。在《全日制义务教育语文课程标准》也明确提出:“积极倡导自主、探究的自学能力。” 在新课程改革的理念指导下,小学语文教学中越来越重视学生的自主学习能力。打破了传统的教学方式,由教师讲,学生被动接受,转变成学生主动接受和主动探究;学生成为了学习过程中的主体;教师只是起到引导、帮助与辅导学生的作用。心理学家布鲁纳说:“获得知识的过程是一个主动学习的过程,学习者不是被动的接受信息,而是获取知识过程的主动参与者”,叶圣陶先生说:“凡为教,是为了达到不教的目的”。 自学能力在培养学生的兴趣,增强他们的学习自信心起了重要作用,同时发挥了学生在学习活动中的主体作用,提高学生的整体综合素质,此外促进了教师的进步和社会的发展。在小学语文教学中,我们必须培养小学生的自学能力;让他们主动参与到学习中去,成为学习的主人。 二.本题研究现状:由于本文所涉及的论题是关于小学语文教材的,因此研究现状仅限于国内研究。关于在小学语文教学中小学生自学能力的培养的研究现状,我通过查阅文献了解到;周礼琴的《怎样在小学语文教学中培养学生的自学能力》胡满玉《浅谈如何在语文教学中自学能力的培养》蒋名惠《浅议小学语文中学生自学能力的培养》张翅远《小学语文教学中学生自学能力的培养策略》等大多都是讲在语文课堂中该如何去培养学生的自学能力,但是对于当前语文课堂中存在的问题闭口不提,于是这些培养小学生自学能力的措施就存在非全面性和不具针对性的缺陷。于
是我在本篇论文中提出了当前小学语文教学中小学生自学能力培养存在的问题,在老师和学生两个角度进行论证,相对于当前的研究现状具有进步意义。 三.主要内容和预期目标 (一)研究的主要内容 首先,界定小学生自学能力培养,探讨小学生自学能力培养的基本特征; 其次,结合相关文献,阐述小学生自学能力培养的意义;再次,分析当前小学生自学能力培养存在的问题;最后,阐述如何解决小学语文教学中小学生自学能力培养存在的问题。 (二) 预期目标 该论文的主要目的是为小学语文教学中小学生自学能力培养提供理论依据和方法;在该论文中提出了当前小学语文教学中小学生自学能力培养存在的问题,同时提出了解决问题的方法;希望这能促进当前小学语文教学中教学生自学能力的培养的进步,解决当前存在的在小学语文教学中小学生自学能力的培养的问题。 四.研究思路与拟采用的研究方法 1、 研究思路:概念界定——研究意义——提出问题——解决问题策略。 2、研究方法: 1.文献研究法。搜集和查阅有关文献资料,为研究奠定理论基础。 2.访谈法。在实习中,通过与实习学校语文老师的一些交流,来了解当前一些语文老师对待网络语言的态度及看法,为研究积累现实材料。 3.经验总结法。对在课堂教学实践中搜集的材料进行归纳分析。 五.论文提纲 摘 要 Abstract 引言 一、小学生语文自主学习能力培养的内涵与意义 (一)小学生自语文自学能力培养的内涵 (二)小学生自语文自学能力培养的意义 三、前小学语文教学中小学生自学能力培养中存在的问题 (一)教师方面 1.课程实施过于强调“接受学习”