联想与观察 联想的方式 联想的类型
2）想象是图形创作的动力 想象的功能 想象的种类
第三讲作业：
一、用发散思维对点、圆、三角进行发散 训练类型：图形的发散思维训练
主要工具：白纸、铅笔〔彩铅〕钢笔等
要求：运用发散思维的开放性和连续性，充分发挥自己的想象和联想，以三角形进行变化，最后又回到三角形 尺寸大小：A4纸
二、用形象思维方式对“男女”符号进行创造，并用图形表现出来。
作业要求：
训练类型：图形创意的形象思维训练 主要工具：白纸、铅笔〔彩铅〕钢笔等
要求：观察男女的区别，运用已有表象进行形象思维，画出10组代表“男女”图形 尺寸大小：A4纸
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三、视觉联想（以山、石、水、土、刀、酒瓶、电脑等生活中某一题材展开视觉联想训练。）
主要设备和工具：白卡纸、铅笔〔彩铅〕钢笔、水粉笔、颜料等
要求：联想丰富、创意新颖、意识流联想、主题明确、表达技法恰当、色彩表现协调与已经相符。尺寸：A4
分组形式：以个人为单位进行 步骤：
（1）确定题材 （2）设计构思 （3）设计草图 （4）铅笔上正稿
（5）上色稿、调整、装裱。
四、联想和想象训练
1、8”展开联想和想象，设计出10种和它相关的形象 2、对“热”展开联想和想象，设计出10种和它相关的形象 注意：两题任选一题来做
五、联想和想象训练
1、图形来表达“停、走、游、飞”的概念，手法不限。 2、“水”为主体，设计4副图形，反映和“水”联系的寓意。 注意：两题任选一题来做
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六、思维表达练习
以手中的材料,任选其一代表自己,通过四幅画面表达“相遇”、“相爱”、“争吵”、“死去”的情节. 要求：1、以两人为一组，自由组合。
2、手中的材料不限（可以是：树枝、海绵、麻线、石头等） 3、纸张大小：A4
第四讲 图形创意的形式和组织（16课时）
教学目标：通过这一讲的学习， 使学生掌握图形的形态和特征以及构形与组织
的方法，能加以实际操作。
教学重点：1、图形的形态和特征 2、构形与组织 教学难点：1、图形的形态和特征 2、构形与组织 教学过程：
第四章 图形创意的表现 一、图形的形态和特征
1、同构图形：在图形的创意设计中出现频率最高的一种表现方法，是两个或两个以上不同的，但相互有联系的元素以某种共性特征组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。
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2、共生图形：共生图形大都有一种共性，就是“你中有我，我中有你”。显现相互借用、统一和谐的关系，具有生动有趣并能满足人的视觉快感的艺术魅力。
3、异影图形：生活中客观物体在光的作用下，影子是真实的，但在图形创意中会产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物，达到给人以震惊和视觉冲击，体现深刻的内涵
4、异变图形：渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过程，导致这个结果的演变过程叫做异变。
5、混维图形：在二维的平面空间里，通过色彩、明暗、 透视、分离、透叠等组合关系，将客观物象进行三维立体空间至二维平面空间上巧妙自然的融合，将多种空间形态并存，产生多维并存的怪诞形象，既是不合常理的、又是富有情趣。它与真实空间里的形态相悖，是在二维的幻觉空间里表现那些在三维的真实空间中不可能出现的某些幻觉形象，因而它通常会给受众以新奇感受。
6、聚集图形：将单一或相近的形象元素反复整合构成另一种新的视觉形象的表现方法，构成聚集的个体形象元素与聚集产生的
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整体形象应当具有某种内在的关联，产生意义的传递。
7、无理图形
1）、断构图形：指在形态上作各种断开或错位处理的图形。形态的断开部分通常能引起受众眼部肌肉的短暂紧张，视觉在视觉运动线上的突然停顿，从而加强受众对形态信息的注意力。 2）、错构图形：在平面二维空间中发挥想象力，利用视点的转换和交替，在二维的平面上表现了三维的立体形态，但在三维立体的形体中显现出模棱两可的视觉效果，造成空间的混乱，形成介于二维和三维之间的空间。矛盾空间具有表现多视点的特性.
8、减缺图形：用单一的视觉图形去创作简化图形，使图形在减缺的形态之下，仍能充分体现造型的特点，并利用图形的减缺、不完整，强化想要突出的特征，激发观者的想像力，并流露出新的意义，又叫隐形图形，利用这种表现可以达到以少胜多，以一当十的效果，并富有趣味。
9、文字图形：文字类图形就是以文字为素材的图形。
10、增值图形：由数个或更多单个元素反复重复构造成一个新的图形.
给人以重复的美感．
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图形创意教案金波汇总
