国家级虚拟仿真实验教学中心

2-1虚拟仿真实验教学中心的建设概况 VBSE虚拟商业社会环境体验中心，建于1996年5月，负责人李贻玲，现有实验教师有21位。累计投入250余万元，先后购置了金蝶K/3ERP系统、金蝶创业之星系统、金蝶经营之道电子对抗系统和金蝶企业经营沙盘实验教学设备（工业、商业各1套）、以及实验所需电脑等网络仪器设备。主要承担教学计划内的工业企业沙盘推演、ERP之财务会计、ERP供应链管理等6门实验课程，16个实验教学项目的任务。授课对象主要是财务管理专业的本科学生，以及财务会计、投资与理财等专业的专科学生，每学年受益学生达720人次。 2012年10月，学校对实验中心进行了重点建设。在虚拟仿真实验教学资源建设方面，采取了与用友新道合作共建的方式，全面引进了VBSE(财务版)教学平台，我省首家VBSE体验中心。同年，经校有关部门审议批准，原有ERP财务业务一体化实验室、虚拟企业经营沙盘实验室，新建的虚拟企业经营电子实验室、虚拟创业实验室，VBSE体验中心，五个实验室正式合并成立太原学院VBSE虚拟商业社会环境体验中心。 目前，实验中心的基础条件，已经达到开展虚拟仿真实验教学的基本要求，仪器设备配置共260台（含电脑等网络设备、多媒体教学设备），承担的虚拟仿真实验教学项目总共16项，其中基础性实验项目6项，综合性实验项目6项，创新性实验项目4项，在全省同类专业中处于领先水平。初步形成了实验环境创新、实验体系创新、实验内容创新的虚拟仿真实验教学特色和优势。 2-２虚拟仿真实验教学资源（实验项目、功能及效果等） 1.工业企业沙盘推演（课时32，综合实验） 工业企业沙盘推演实验项目开设于学生认识实习阶段，此阶段学生尚未开始专业课程的学习，对于专业认知度不够。因此，采用模拟企业运行的沙盘教学方式，可以形象直观的让学生对企业日常运行有一个初步的认知，可极大地调动学生的学习积极性，为即将开始的专业课程学习打下基础。教学效果良好。 2.ERP之财务会计（课时96，单项+综合实验） ERP财务会计实验项目，以主流ERP软件财务模块为对象，以会计轮岗方式为主线，对包括总账、现金管理、报表、固定资产、应收应付、工资核算等模块在内的全部会计模块展开单项实训，目的是训练学生对于财务软件的操作能力，达到会操作、晓其理的目标。在单项学习完毕后，进行全部模块的综合训练，进一步提高学生操作技能的同时，对于岗位分工协作关系有了较为深刻的理解。课程学习完毕，学生可以参加会计从业资格电算化部分的考试，多年来，学生通过率均超过90%。 3.ERP之供应链管理（课时64，单项+综合实验） ERP供应链管理实验项目，是学生在掌握ERP财务会计部分以后，进行的学生能力拓展的实验项目。基于现今企业的信息化管理需求，财务工作人员除具备本专业的信息化工作能力之外，还应更多地知晓涉及财务核算的其他业务工作，以便达到企业的用人需求。本实验以ERP软件供应链管理模块为对象，以工业企业进、销、存为主线。对包括采购管理、销售管理、仓存管理、存货核算等模块展开单项学习。目的是训练学生对于软件的操作能力，特别是涉及财务核算部分的理解，拓展学生的多元能力，也将学生学习由财务工作内部，延伸到其他部门，为学生的管理分析能力打下基础。 4.企业经营电子对抗（课时32，综合实验） 企业经营电子对抗实验项目，开设于第6个学期。这时学生已具备一定的专业能力，但专业知识的学习如落砖般简单堆砌，未能转化成学生解决问题的综合能力，企业经营电子对抗正是通过电子模拟企业日常经营，以分组对抗的形式，对学生展开训练。内容包括角色扮演、任务分派、市场分析、生产组织、资产投资、融资决策、物料管理等。通过体验式教学，让学生在讨论中讲所学知识系统地、综合地应运于实际问题的解决，综合能力得到全面提升。学生积极性被极大地调动，教学效果明显。 5.虚拟创业（课时32，综合实验） 虚拟创业实验项目，开设于第7个学期。创业实验是对学生综合能力的进一步训练，内容涉及企业的内部及外部业务。包括工商、税务、银行、供应商、客户等环节，将企业的经营进一步向外延伸，使学生的视野得到更大的拓展，可为培养学生的综合管理能力打下深厚的基础。 6.VBSE虚拟财务环境体验项目（课时64，综合实验） 虚拟财务环境体验项目，开设于第8个学期，该实验项目解决了学生毕业实习难进企业的现实问题。学生在实验过程中，所看到、接触到的大到企业资质、各种印章、工作环境，小到各种单、证、表，全部高度仿真于现实企业，特别是在业务处理环节做到了与现实一致。这就使得学生已经置身于企业中，开始日常工作，进行业务处理。达到了校外实习的目的。实现了与现实工作的无缝衔接。 2-３虚拟仿真实验的教学平台（平台功能、信息化设备、网络与信息安全等） 1．“中心”设有专门的网站，为学生学习提供了网络化信息平台，现有网络实验教学资源包括：实验中心简介，实验教学多媒体课件、电子教案，网络课程《VBSE财务管理实务》等教学资源，实验课程教学大纲，教学动态管理系统，学生可通过网络查寻实验课内容、开设时间、地点及教师情况介绍，实验教学指导信息，实验课任课教师详细信息，实验室的相关管理及规章制度等信息，学习园地、知识扩展、下载、相关链接。 2．“中心”教学实现了网络化管理，具备了网上预约实验、网上下载资料、网上答疑、虚拟实验等功能。实验设备、实验项目、实验室管理实现了信息化、网络化，提高了实验中心的管理水平。 3．“中心”建起了仿真模拟实验室。可做实验仿真、实习仿真、企业经营模拟，创业模拟等，使一些实验在该系统上实现。 2-4合作企业的概况和参与程度 实验教学质量的高低终究是要让市场进行检验的，实验教学中心始终以企业需求为目标，展开教学。为此，我们有目的的选取一线企业，并与之建立了长期的合作关系。 1.用友新道科技有限公司 用友新道科技有限公司是亚太本土最大管理软件提供商—用友集团的核心成员企业，面向高等院校、职业院校、社会培训机构及个人提供管理与信息化人才培养与服务。新道凭借先进的实践育人理念、双赢的教产融合模式、开放的实践教学平台、强大的教育服务体系，与全国1800多所院校及社会机构开展合作，为180万家信息化企业及社团组织输送理解业务、掌握工具、擅长沟通的管理与信息化人才，服务中国教育事业，服务中国产业发展。新道倡导教产融合，践行“把企业搬进校园”，通过为院校提供信息化实验室、沙盘实验室、虚拟商业社会环境实践平台（单专业、跨专业）、企业实践案例、实训精品课程等，与院校共同开发经管类专业综合实践教学解决方案；通过参与人才培养方案优化、特色专业共建、实践教学师资研修等服务，推动教产有效融合，现已成为中国最大的经管类实践教学解决方案提供商。 VBSE虚拟财务环境体验室属我校与用友新道科技有限公司共建项目。用友新道科技有限公司负责实验室设计、软件安装调试、免费升级，实验中心师资培训，实验数据采集等。我校学生毕业经考试合格后，可进入用友人才库，以用友公司名义向企业推荐。 2.金蝶（国际）软件公司山西分公司 金蝶国际软件集团始创于1993年，是香港联交所主板上市公司。金蝶以管理信息化产品服务为核心，为超过100万家企业和政府组织提供云管理产品及服务，是中国软件市场的领跑者。已有超过2000家合作伙伴选择金蝶作为共创共赢的发展平台。IDC权威数据显示，金蝶连续9年位居中国中小企业市场占有率第一。财富中国100强企业，一半选择金蝶。 多年来，金蝶山西分公司始终与实验教学中心保持密切联系，直接参与了虚拟企业经营沙盘实验室、虚拟企业经营电子实验室、ERP财务业务一体化实验室、虚拟创业实验室等的设计、安装工作，并提供免费的师资培训，实验数据采集等。我校学生毕业经考试合格后，可进入金蝶人才库，以金蝶公司名义向企业推荐。 同时，实验教学中心还与太原钢铁集团股份有限公司、太原重工集团股份有限公司、太原刚玉集团股份有限公司等多家上市公司，以及太原市高新区工商管理局所辖众多中小企业建立了长期合作关系。共同推动实验教学中心的不断改良进步。 2-5虚拟仿真实验教学和管理队伍（教师水平、虚拟仿真实验教学和研发水平、队伍结构等） 高素质师资队伍是确保教育质量、发展科技的基础。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力；教师只有在了解当今科技发展前沿的基础上，才能站在科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有自身具备不断学习提高能力、具有高度责任感并乐意从事教学工作、道德品质优良的教师，才能教会学生如何学习、如何创造。因此，建设一支高水平的实验师资队伍就成了能否推进实验教学中心教学改革的关键。 《太原学院实验室工作条例》中明确提出，要加强实验队伍的建设。“实验中心主任要有较高的思想政治觉悟，有一定的专业理论修养，有丰富的实验教学或科研工作经验，有较强的组织管理能力，并热心实验室工作，具有高级职称。“要”重视实验队伍的建设与培养，制定配套政策与措施，鼓励优秀教师、研究生参加实验室工作，加强现有实验技术人员的培训，努力建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学科研能力强、实践经验丰富、结构合理、乐于教书育人的高素质实验教学队伍。”根据学校人事制度改革和实施聘任制的规定，学校与系部在岗位设置与聘任、职称评定等问题上，对从事实验教学的教师和工程技术人员依据其业绩和水平，与从事理论教学和科研的教师平等对待。学校将实验技术成果与理论教学成果和科研成果同等对待。 1.队伍组成模式 实验中心队伍由实验教师与实验技术人员组成。中心主任由学校任命，实验课程负责人通过竞聘上岗，实验教师由专职和校内兼职两部分组成，专职和兼职均采用考核上岗。 现有专职教师21人，平均年龄36.3岁。其中，教授2人，副教授6人，讲师6人，助教7人，副高职以上人员占教师总数39%；在读博士2人，占教师总数10%，硕士学位以上的教师14人，占67%。兼职队伍由理论教学教师组成，形成理论与实验教学互通的队伍结构。专职实验队伍稳定，相对合理，兼职实验队伍流动有序。整个实验队伍职称、学历、年龄结构合理、素质高、责任心强、精力投入大、热爱实验教学、勇于改革创新，为深化教学改革、落实教改措施打下了扎实的基础。 教育水平的提高源自好的师资和良好的学风，好的师资不仅仅是学风好，作为教师更重要的是具有良好的教风。实验中心不仅要求教师做到敬业爱生、教书育人，还要勇于创新和改革，为此实验中心定期组织教学活动，交流教学的经验和教学改革的新思路和新方案，整个中心教师的教育思想非常活跃，教学成果丰硕。 VBSE虚拟商业社会环境体验中心2008年被评为山西省优秀教学团队；部分教师多次获得太原学院“师德建设先进个人”、“优秀教学奖”、“优秀教师”、“优秀青年教师”等荣誉称号。 2.虚拟仿真教学与研发水平 实验中心教学队伍一贯重视教学研究与改革和实验教学创新，近五年承担了省级以上教学改革、教学实验技术改革及实验室建设等项目14项。 教师承担完成的科研项目成果多以学术论文的形式发表，共计55篇，国家级或省级核心期刊16篇 。教师主编教材15部，参编教材共10部，出版专著3部。 教学改革研究成果，如“会计专业“课岗融合”教学改革的研究与实践”，已成功应用于会计实验教学，取得了显著成效，获得山西省高等学校教学成果一等奖。并且多次在省内专业会议上进行了交流，受到省内同行的广泛关注。近年来，实验中心教学人员参加全国教学科研学术会议30多人次，先后到国内20多所重点高校参观学习，多次接待兄弟院校参观交流。 2-6虚拟仿真实验教学中心的管理体系（组织保障、制度保障、管理规范等） 1.实验中心建制 VBSE虚拟商业社会环境体验中心的建制符合《国家级虚拟仿真实验教学中心》的指标要求。中心主任由学校人名，中心下设5个实验室，每个实验室由1名实验室管理员负责，实验室管理员由中心主任推荐学校任命，负责协助中心主任工作，组织结构图如下： 太原学院 财务会计系 实验中心 VBSE虚拟商业社会环境体验中虚拟企业经营沙虚 拟 企 业 经 营 电 ERP财 务 业 务 一 虚 拟 创 业 实 验室 虚 拟 企业财 务 环 2.管理制度 学校对校内各实验中心实施校、系两级管理，施行实验中心主任负责制和实验室管理员岗位责任制，由“中心”按需设岗、按岗考核。“中心”为了决策民主化、科学化，设立了“实验教学管理小组”，负责制定实验室建设与发展规划；审定教学内容、教学方法、手段等，推动实验教学改革。 实验中心主任主持实验室建设和教学改革，负责组织协调实验室管理员完成实验室建设和日常管理工作。实验室管理人员负责对实验教学的材料准备、仪器装置调试等实验预备工作的安排，负责对实验课教学质量的考核、考勤。各实验室的管理人员均由有经验且具有中级以上职称的教师担任。资产保管员负责仪器设备的管理、存档、计量及标定工作，负责新购仪器设备的申报、验收和报账等，